4 300 postes vacants ont dû être pourvus d'office. Les instituteurs aguerris rechignent à prendre les directions d'école. « Trop de soucis ». Résultat : l'Administration y colle les débutants. Absurde et révélateur du malaise. Aujourd'hui, mercredi, les directeurs manifestent. Il faut rappeler que cela fait sept ans que les directeurs d’école sont en grève. A tel point que des enseignants du Bas Rhin ont fait aujourd’hui une collecte symbolique pour offrir un sonotone à Gilles de Robien…
Il ya d’autre sujets à la une de nos journaux : l’enseignement catholique dans Libération ou bien encore le sort du lycéen camerounais dans la plupart. Mais on ira surtout lire Le Monde qui s’intéresse aux activités des enfants sur Internet. On retiendra le conseil donné par le délégué général de l'Association des fournisseurs d'accès et de services Internet (AFA)
"Il ne faut pas installer un ordinateur connecté à Internet dans la chambre d'un adolescent"
Bonne Lecture...
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Libération du 21/09/05
L'école catho veut un partage chrétien
Faut pas prendre les enfants du bon Dieu pour des ultralibéraux sauvages. Tel fut, hier, le coeur de la mise au point que Paul Malartre, secrétaire général de l'enseignement catholique, a livrée à la presse dix jours après que Gilles de Robien eut plaidé pour une «égalité de traitement» entre les deux ordres d'enseignement.Selon Paul Malartre, «l'enseignement catholique, qui représente 97,7 % du privé sous contrat et deux millions d'élèves, n'est ni l'enseignement public, ni l'enseignement privé, ni même un enseignement privé subventionné. Il est enseignement associé au service public d'éducation [...] et participe clairement à l'école de la République».
A ce titre, Paul Malartre ne réclame pas l'égalité de traitement mais «la parité»
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Retraite : le «dévoiement» de la loi Censi
Les maîtres de l'enseignement privé reprennent le combat pour obtenir la même retraite que les enseignants du public. Le décalage (20 %) devait être résorbé par la loi Censi, votée à l'unanimité en janvier 2005. Mais l'Etat ne compensera qu'à hauteur de 5 %... sur vingt ans. De plus, l'enseignement catholique va supprimer l'indemnité de départ à la retraite qu'il versait jusque-là. La coordination nationale des maîtres de l'enseignement privé parle de «dévoiement» de la loi Censi.
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L'enseignement à distance s'inquiète de la concurrence
Confronté à l'offensive d'entreprises commerciales, le Cned voit le nombre de ses inscrits chuter légèrement.
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Guy, passe ton bac d'abord, l'expulsion après
Devant l'ampleur de la mobilisation lycéenne, le préfet de Seine-Saint-Denis lui a accordé un sursis d'un an.
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Le Figaro du 21/09/05
Le lycéen camerounais Guy Effeye ne sera pas expulsé
Le ministre de l'Intérieur, Nicolas Sarkozy, a demandé au préfet de Seine-Saint-Denis de ne pas expulser vers le Cameroun le lycéen Guy Effeye, «à titre exceptionnel et humanitaire», a annoncé le préfet du département aujourd'hui dans un communiqué.
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L'Humanité du 21/09/05
« Égalité des droits et laïcité sont intimement liées »
Entretien avec l’historien Antoine Casanova, directeur de la revue la Pensée, qui explique les rapports essentiels qui existent entre ces deux principes.
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Citoyenneté Guy Effeye veut passer son bac
Syndicats et associations de lutte contre le racisme... se mobilisent pour empêcher l’expulsion d’un jeune lycéen Camerounais.
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Le Parisien du 21/09/05 ( payant)
Ces directrices d'école en grève... depuis sept ans
DU TEMPS et des moyens. C'est le mot d'ordre des directeurs d'école qui, à l'appel de leurs trois principaux syndicats, se mobilisent aujourd'hui, avec de nombreux rassemblements prévus un peu partout en France.
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La Croix du 21/09/05
Les familles, entre le public et le privé
Des familles choisissent à la fois l’école publique et l’école privée. Ils se déterminent selon les parcours scolaires de leurs enfants, selon leur âge et surtout selon la qualité des établissements de leur secteur
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Des parents frappent aux portes des églises
Donner du sens à leur vie, des repères, mieux comprendre le monde... les motivations poussant les parents à offrir à leurs enfants une éducation religieuse sont très variées
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20 minutes du 21/09/05
Année de sursis pour le lycéen camerounais
Le ministre de l’Intérieur, Nicolas Sarkozy, a demandé hier au préfet de la Seine-Saint-Denis de ne pas expulser le lycéen Guy Effeye, « à titre exceptionnel et humanitaire ». Le soutien des associations et la couverture médiatique de l’événement semblent donc avoir payé.
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Aubervilliers réclame des moyens pour les petits
C’est un record. Aubervilliers (93) a gagné près de 7 000 habitants depuis le dernier recensement en 1999, soit une augmentation de 10 %. Conséquence, la ville doit construire « 49 classes maternelles supplémentaires d’ici à 2008 », d’après le cabinet du maire, Pascal Beaudet, afin d’absorber les 1 500 nouveaux élèves estimés.
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Ouest-France du 21/09/05
Direction d'école : c'est le bleu qui s'y colle
Les instituteurs aguerris rechignent à prendre les directions d'école. « Trop de soucis ». Résultat : l'Administration y colle les débutants. Absurde et révélateur du malaise. Aujourd'hui, les directeurs manifestent.
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Le Monde daté du 21/09/05
Pornographie sur Internet : priorité à la protection des mineurs
D'une simple chemise de carton jaune s'échappent quelques feuillets dactylographiés : un signalement d'Interpol résumant une enquête sur des échanges de photographies pédophiles, la liste des adresses IP et des numéros de cartes bancaires françaises découverts lors des investigations et des liasses de feuilles couvertes de photographies en noir et blanc mettant en scène des enfants violés par des adultes. "L'année dernière, des internautes comme ceux-là, nous en avons identifié 4 000 ", soupire Laurent Dumont, enquêteur à la division nationale de répression des atteintes aux personnes et aux biens (DNRAPB).
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Une petite minorité de parents contrôlent l'activité de leurs enfants sur la Toile
Un tiers des parents ignorent qu'il existe des logiciels de filtrage protégeant les jeunes sur Internet et, parmi ceux qui les connaissent, un quart seulement en ont déjà utilisé un, selon un baromètre Médiamétrie réalisé pour la délégation aux usages de l'Internet (DUI), placée sous l'autorité du ministre de l'éducation nationale. "Autrement dit, 83 % des parents n'ont pas mis en service de logiciel de protection pour les enfants, s'indigne Benoît Sillard, le délégué. Ils permettent pourtant de limiter considérablement l'accès aux sites pornographiques, violents et racistes. Ce chiffre de 83 % n'est pas admissible." .
En vertu de la loi de 2004 sur l'économie numérique, les fournisseurs d'accès sur Internet doivent proposer aux parents des logiciels permettant de filtrer les contenus préjudiciables aux mineurs. "Mais, visiblement, cette obligation légale ne suffit pas, poursuit M. Sillard.Beaucoup l'ont fait, mais d'autres ne les proposent pas ou les font payer trop cher." Le délégué souhaiterait donc que les fournisseurs d'accès soient tenus, lors de la souscription d'un abonnement, d'installer systématiquement un logiciel de contrôle parental sur l'ordinateur, quitte à ce qu'il soit désactivé si les parents souhaitent accéder à l'ensemble du Web. "Il ne s'agit pas de censurer Internet mais de permettre aux parents d'exercer pleinement leur responsabilité" , conclut-il.
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Stéphane Marcovitch, délégué général de l'Association des fournisseurs d'accès et de services Internet (AFA)
"Il ne faut pas installer un ordinateur connecté à Internet dans la chambre d'un adolescent"
Il n'y a aucun moyen de contrôler a priori les chats puisqu'il s'agit de dialogues en direct. Mais pour les chats et les forums de discussion, il existe des outils gratuits qui permettent de bloquer la transmission des données personnelles, comme le nom, l'adresse et le téléphone. Si un enfant tente de le faire, le logiciel refuse de communiquer les données et lui adresse un message lui rappelant qu'il ne doit pas les transmettre. Les outils de messagerie instantanée sont en outre en train d'évoluer pour permettre aux parents de créer une liste d'interlocuteurs autorisés. Il faut maintenant sensibiliser les parents à l'usage de tous ces outils.
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Guy Effeye, lycéen sans papiers, évite l'expulsion après la mobilisation d'enseignants et d'élèves
La mobilisation des lycéens et des enseignants a payé. "Le ministre d'Etat, ministre de l'intérieur et de l'aménagement du territoire - Nicolas Sarkozy - a demandé au préfet de donner, à titre exceptionnel et humanitaire, une seconde chance à Guy Effeye, qui a fait l'objet d'un arrêté de reconduite à la frontière depuis le 26 avril dernier", a fait savoir, mardi 20 septembre, la préfecture de la Seine-Saint-Denis.
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Le Nouvel Obs Quotidien du 21/09/05
Journée d'actions des directeurs d'école
Les principaux syndicats des directeurs d'école appellent à une journée nationale d'action unitaire mercredi 21 septembre, alors que depuis six ans, les directeurs mènent à chaque rentrée une grève administrative pour protester contre leurs conditions de travail. Selon un relevé diffusé mardi par le Syndicat national unitaire des instituteurs (SNUIpp), des rassemblements sont notamment attendus à Nice, Foix, Guéret, Evreux, Toulouse, Auch, Bordeaux, Orléans, Nevers, Lille, Arras, Lyon, Amiens ou encore Toulon.
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"Des directeurs surchargés
par les tâches administratives"
par Jean-Luc Villeneuve, secrétaire général du Sgen-CFDT, syndicat d'enseignants
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Une sélection dans les dépêches du 21/09/05
Dominique Rey, "femme à tout faire" de l'enseignement primaire
Dominique Rey, 47 ans, dirige une école élémentaire de Strasbourg. Entre les appels téléphoniques incessants, l'absentéisme, les projets pédagogiques et les conflits à gérer, elle déplore de ne pas avoir assez de temps à consacrer à ses collègues enseignants et aux parents d'élèves.
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Relaxe d'un directeur d'école condamné pour avoir tardé à signaler un viol
Un directeur d'école des Côtes d'Armor, condamné en première instance pour avoir tardé à signaler un viol présumé sur un élève, a été relaxé mercredi par la cour d'appel de Rennes.
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Des directeurs d'école font une collecte pour offrir un sonotone à de Robien
Une vingtaine de directeurs d'école du Bas-Rhin ont collecté symboliquement des dons, mercredi à Strasbourg, pour offrir un sonotone au ministre de l'Education nationale Gilles de Robien, dans le cadre d'une journée nationale d'action des syndicats d'enseignants d'écoles primaires, a constaté un journaliste de l'AFP.
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Robien pas d'accord avec propos de Sarkozy sur l'autonomie des universités
Le ministre de l'Education nationale Gilles de Robien a affirmé mercredi que "les universités sont autonomes depuis 1984", dans "un équilibre que le gouvernement n'entend pas remettre en cause", en référence à la tribune de Nicolas Sarkozy mardi prônant "une autonomie réelle".
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Pour en savoir plus
Le site de VousNousIls (Rubrique dépêches de l’éducation AFP)
Le site Yahoo Actualités, rubrique éducation
La maison des enseignants
L’indispensable café pédagogique
mercredi, septembre 21, 2005
mardi, septembre 20, 2005
Complément à la revue de presse du mardi 20-09-05
Le Monde ne parle pas que de M. Sarkozy, il consacre aussi un dossier aux enseignants et à leurs relations avec les parents.
Parents-enseignants : restaurer la confiance
Elles se nourrissent souvent d'estime, parfois de détestation, jamais d'indifférence : dans tous les cas, les relations entre parents d'élèves et enseignants se révèlent un exercice de haute voltige. Accompagné, le cas échéant, de solides malentendus.
Le plus étonnant d'entre eux ? Les professeurs, dans leur ensemble, se pensent mal aimés de leurs concitoyens... alors que ceux-ci les adorent. Ainsi que le montre un sondage CSA réalisé pour Le Monde de l'éducation et Télérama sur "l'image des enseignants auprès des Français" (Le Monde de l'éducation , septembre 2005), un tiers d'entre eux recommanderaient ce métier à leur fils ou à leur fille. Les instituteurs sont par ailleurs jugés "compétents dans leur discipline" par 84 % des personnes interrogées, les professeurs de collège et de lycée recueillant quant à eux 78 % des suffrages.
Or, questionnés sur le "malaise enseignant" par la direction de l'évaluation et de la prospective (DEP), ces mêmes professeurs en attribuent d'abord la cause à "la non-prise en compte des difficultés concrètes du métier" , puis, tout de suite après, à... "la dégradation de l'image des enseignants dans la société" .[…]
Si 45 % des parents, selon le sondage CSA précédemment cité, estiment que les enseignants ne dialoguent pas assez avec eux, combien sont-ils, par exemple, à se révéler véritablement ouverts à la discussion ? Combien, sur les 71 % des Français jugeant que les professeurs "n'ont pas assez d'autorité sur leurs élèves" , applaudiront des deux mains lorsque ladite autorité s'exercera sur leurs chers petits ? […]
Lire la suite de l’article
Stressés, fatigués mais en bonne santé
Qui n'a pas entendu parler du "malaise enseignant", de ce mal-être qui abîme nos professeurs, les décourage, les démotive, les use ? Une enquête du SNES (Syndicat national des enseignements de second degré), publiée en juillet et menée par questionnaire auprès de 2 200 enseignants (59 % de femmes, 41 % d'hommes), révèle que près d'un enseignant sur cinq se déclare "fatigué en permanence" , et que 58 % d'entre eux se plaignent d'" épuisement physique ou nerveux" . Et de fait : compte tenu de la pression, quotidienne et globale, pesant sur leurs épaules, il y a de quoi penser qu'ils sont, plus que d'autres, exposés à la dépression, aux angoisses et autres troubles psychiques.[…]
Et pourtant ! Malgré ces données, et même s'ils sont indéniablement stressés, fatigués et anxieux, les enseignants ne vont pas plus mal que l'ensemble des Français.
Lire la suite de l’article
Patrick Rayou, sociologue, spécialiste en sciences de l'éducation à l'IUFM de Créteil
"Les jeunes professeurs ont une attitude plus pragmatique"
Face à l'hétérogénéité de leurs classes, les professeurs sont désormais tenus d'adapter les contenus des programmes aux élèves qu'ils ont devant eux et de consacrer beaucoup de temps à la gestion de classe. Ces contraintes sont d'autant plus importantes qu'elles sont relativement nouvelles et encore peu prises en compte dans la formation classique des enseignants. Ces derniers étant en général des gens sérieux qui aimeraient faire au mieux ce pour quoi ils ont été recrutés et payés, ils ont donc le sentiment de ne jamais y parvenir. Face à cela, deux réactions sont possibles. Soit intérioriser ce qu'ils considèrent comme un échec et se dévaloriser eux-mêmes, soit l'externaliser : si problème il y a, c'est la faute des autres... C'est ainsi que les enseignants perçoivent plus d'hostilité de la part des parents qu'il n'y en a en réalité. Ils la fabriquent en partie eux-mêmes, du fait de leurs propres difficultés.
Lire la suite de l’article
Parents-enseignants : restaurer la confiance
Elles se nourrissent souvent d'estime, parfois de détestation, jamais d'indifférence : dans tous les cas, les relations entre parents d'élèves et enseignants se révèlent un exercice de haute voltige. Accompagné, le cas échéant, de solides malentendus.
Le plus étonnant d'entre eux ? Les professeurs, dans leur ensemble, se pensent mal aimés de leurs concitoyens... alors que ceux-ci les adorent. Ainsi que le montre un sondage CSA réalisé pour Le Monde de l'éducation et Télérama sur "l'image des enseignants auprès des Français" (Le Monde de l'éducation , septembre 2005), un tiers d'entre eux recommanderaient ce métier à leur fils ou à leur fille. Les instituteurs sont par ailleurs jugés "compétents dans leur discipline" par 84 % des personnes interrogées, les professeurs de collège et de lycée recueillant quant à eux 78 % des suffrages.
Or, questionnés sur le "malaise enseignant" par la direction de l'évaluation et de la prospective (DEP), ces mêmes professeurs en attribuent d'abord la cause à "la non-prise en compte des difficultés concrètes du métier" , puis, tout de suite après, à... "la dégradation de l'image des enseignants dans la société" .[…]
Si 45 % des parents, selon le sondage CSA précédemment cité, estiment que les enseignants ne dialoguent pas assez avec eux, combien sont-ils, par exemple, à se révéler véritablement ouverts à la discussion ? Combien, sur les 71 % des Français jugeant que les professeurs "n'ont pas assez d'autorité sur leurs élèves" , applaudiront des deux mains lorsque ladite autorité s'exercera sur leurs chers petits ? […]
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Stressés, fatigués mais en bonne santé
Qui n'a pas entendu parler du "malaise enseignant", de ce mal-être qui abîme nos professeurs, les décourage, les démotive, les use ? Une enquête du SNES (Syndicat national des enseignements de second degré), publiée en juillet et menée par questionnaire auprès de 2 200 enseignants (59 % de femmes, 41 % d'hommes), révèle que près d'un enseignant sur cinq se déclare "fatigué en permanence" , et que 58 % d'entre eux se plaignent d'" épuisement physique ou nerveux" . Et de fait : compte tenu de la pression, quotidienne et globale, pesant sur leurs épaules, il y a de quoi penser qu'ils sont, plus que d'autres, exposés à la dépression, aux angoisses et autres troubles psychiques.[…]
Et pourtant ! Malgré ces données, et même s'ils sont indéniablement stressés, fatigués et anxieux, les enseignants ne vont pas plus mal que l'ensemble des Français.
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Patrick Rayou, sociologue, spécialiste en sciences de l'éducation à l'IUFM de Créteil
"Les jeunes professeurs ont une attitude plus pragmatique"
Face à l'hétérogénéité de leurs classes, les professeurs sont désormais tenus d'adapter les contenus des programmes aux élèves qu'ils ont devant eux et de consacrer beaucoup de temps à la gestion de classe. Ces contraintes sont d'autant plus importantes qu'elles sont relativement nouvelles et encore peu prises en compte dans la formation classique des enseignants. Ces derniers étant en général des gens sérieux qui aimeraient faire au mieux ce pour quoi ils ont été recrutés et payés, ils ont donc le sentiment de ne jamais y parvenir. Face à cela, deux réactions sont possibles. Soit intérioriser ce qu'ils considèrent comme un échec et se dévaloriser eux-mêmes, soit l'externaliser : si problème il y a, c'est la faute des autres... C'est ainsi que les enseignants perçoivent plus d'hostilité de la part des parents qu'il n'y en a en réalité. Ils la fabriquent en partie eux-mêmes, du fait de leurs propres difficultés.
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Revue de presse du mardi 20 septembre 2005
Sarkozy dans la revue de presse. Il est partout… Directement par une tribune dans Le Monde où il prône l’autonomie des universités ou dans La Croix qui rapporte ses propos sur le toilettage de la loi de 1905 sur la laïcité. Indirectement, il est aussi très présent dans Libération qui nous alerte sur la recrudescence des expulsions d’étrangers sans papiers et en particulier des jeunes. On apprend cependant que le Combat est gagné pour les camarades de Guy Effeye. Pour des «raisons humanitaires», le préfet ne demandera pas l'expulsion du jeune lycéen en situation irrégulière.
Bonne Lecture...
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Libération du 20/09/05
Expulser n'attend pas le nombre des années
Face à la multiplication des reconduites à la frontière de jeunes lycéens étrangers, la résistance s'organise autour de la communauté éducative.
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Guy, sauvé par tout son lycée
La manifestation en faveur d'un jeune Camerounais a empêché son embarquement, dimanche, à Roissy. Il comparaît aujourd'hui à Bobigny
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Reconduire «à tour de bras»,«faire du chiffre»
Roland Gatti, de la Police aux frontières de Metz, reconduit les clandestins :
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Editorial
Obsession
Cest le problème avec la «misère du monde», on lui claque la porte au nez, elle rentre par la fenêtre, on vote des lois pour lui interdire le territoire français, elle les contourne. Cela fait plus de vingt ans que ca dure. Avant même que Rocard explique dans les années 90 qu'on ne peut pas toute l'accueillir en France, Pasqua était à la tâche pour réformer le code de la nationalité. Poussé par la surenchère démagogique du Front national, l'ouvrage est passé de main en main, d'Edith Cresson, amatrice de charters, à Jean-Louis Debré, amateur de merlins, sans oublier Chevènement, amateur de double peine. L'actuel gouvernement poursuit le travail avec un Sarkozy, déjà auteur d'une loi sur le sujet, et un Villepin qui voulait en faire une autre quand il était place Beauvau. Voilà désormais que Baroin, leur collègue de l'Outre-Mer, réfléchit à remettre en cause le droit du sol. C'est peu dire que l'immigration obsède les esprits et a toutes les chances d'être encore au coeur du débat présidentiel, ce qui permettra au FN d'entretenir son fonds de commerce.[…] Cela mériterait donc que le débat s'épargne les coups de menton démagogiques. Comme ceux qui amènent la police à faire la chasse aux jeunes sans papiers aux sorties des lycées ou à les rafler dans le métro pour faire du chiffre.
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Le Figaro du 20/09/05
Arte/ Le b.a.-ba de l'apprentissage
Joli thème que ce numéro proposé par cette «Thema» d'Arte : «Apprendre, un jeu d'enfant». S'appuyant sur les dernières recherches sur le cerveau, la réalisatrice s'est interrogée sur le processus de la connaissance et les performances de nos neurones. «Notre cerveau adore apprendre et ne cesse d'apprendre, assure un universitaire. Les enfants apprennent à une vitesse folle dès leur plus jeune âge.» C'est à eux que l'on s'intéressera à travers le second sujet, plus concret que le précédent comme son titre l'indique : «Savoir par expérience». Des jeunes venus de dix-huit pays témoignent de leur école pas comme les autres.
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Après le voile, la polémique se porte sur les enseignements
Les revendications religieuses ont-elles cessé avec l'interdiction du foulard islamique ? «Depuis la rentrée, tout est calme», fait-on savoir au cabinet du ministre. Une dizaine de jeunes filles refusent encore d'enlever leur voile. Avant la loi, elles étaient plusieurs centaines à fréquenter l'école la tête couverte. «L'interdiction claire des signes religieux ostensibles a eu un effet dissuasif, assure Hanifa Cherifi, médiatrice chargée de la question du voile au sein du ministère de l'Éducation nationale. Elle a aussi freiné les autres formes de contestation de la laïcité à l'école.»
Les provocations auraient diminué sans disparaître pour autant. D'autant qu'à l'adolescence, quelques meneurs suffisent pour influencer une classe. «Une de mes élèves entraînait clairement ses camarades dans sa haine des Juifs et son admiration des kamikazes», raconte Ianis, professeur d'histoire à Saint-Denis (Seine-Saint-Denis). Partisan du débat, l'enseignant avait tenté de lui opposer des arguments. En vain. Puisque la jeune fille se bouchait littéralement les oreilles.
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L'Humanité du 19/09/05
Rien vu...
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Le Parisien du 20/09/05 ( payant)
Rien vu...
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La Croix du 20/09/05
Sarkozy veut toiletter la loi de 1905
Devant l'Académie des sciences morales et politiques, le ministre de l'intérieur a défendu lundi 19 septembre son action en tant que chargé des cultes
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20 minutes du 20/09/05
Un lycéen sans-papiers fédère les soutiens
« Première, deuxième, troisième génération, nous sommes tous des enfants d’immigrés. » Hier après-midi devant le tribunal de Bobigny, au moins 200 lycéens sont venus d’Epinay-sur-Seine (93) clamer leur soutien à leur camarade de classe, Guy Effeye. Ce dernier devait être jugé en comparution immédiate pour « refus d’embarquer ». La veille au soir, ce jeune sans-papiers de 19 ans, arrivé en France il y a cinq ans et scolarisé au lycée Jacques-Feyder d’Epinay, devait être renvoyé dans son pays d’origine, le Cameroun. Mais, soutenu par des élèves et enseignants de son établissement, puis par les passagers du vol à destination de Douala, il a réussi à empêcher son expulsion.
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Ouest-France du 20/09/05
Rien vu...
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Le Monde daté du 20/09/05
Parents-enseignants : restaurer la confiance
Elles se nourrissent souvent d'estime, parfois de détestation, jamais d'indifférence : dans tous les cas, les relations entre parents d'élèves et enseignants se révèlent un exercice de haute voltige. Accompagné, le cas échéant, de solides malentendus.
Le plus étonnant d'entre eux ? Les professeurs, dans leur ensemble, se pensent mal aimés de leurs concitoyens... alors que ceux-ci les adorent. Ainsi que le montre un sondage CSA réalisé pour Le Monde de l'éducation et Télérama sur "l'image des enseignants auprès des Français" (Le Monde de l'éducation , septembre 2005), un tiers d'entre eux recommanderaient ce métier à leur fils ou à leur fille. Les instituteurs sont par ailleurs jugés "compétents dans leur discipline" par 84 % des personnes interrogées, les professeurs de collège et de lycée recueillant quant à eux 78 % des suffrages.
Or, questionnés sur le "malaise enseignant" par la direction de l'évaluation et de la prospective (DEP), ces mêmes professeurs en attribuent d'abord la cause à "la non-prise en compte des difficultés concrètes du métier" , puis, tout de suite après, à... "la dégradation de l'image des enseignants dans la société" .[…]
Si 45 % des parents, selon le sondage CSA précédemment cité, estiment que les enseignants ne dialoguent pas assez avec eux, combien sont-ils, par exemple, à se révéler véritablement ouverts à la discussion ? Combien, sur les 71 % des Français jugeant que les professeurs "n'ont pas assez d'autorité sur leurs élèves" , applaudiront des deux mains lorsque ladite autorité s'exercera sur leurs chers petits ? […]
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Enseignement supérieur et recherche, l'heure des choix, par Nicolas Sarkozy
Au-delà de la concurrence entre les marchés du travail, des biens, des services et des capitaux, la mondialisation met, chaque jour davantage, en compétition les systèmes d'enseignement supérieur et de recherche.
Retenir et attirer les meilleurs étudiants, les enseignants et les chercheurs les plus prometteurs ; préserver ou acquérir la maîtrise des savoirs les plus avancés et leurs applications technologiques ; renforcer les capacités d'innovation, la compétitivité des entreprises et des territoires : c'est un défi de plus pour notre pays. Et l'un des plus importants, car il conditionne fortement nos perspectives d'avenir et notre rang dans le monde.
Sommes-nous armés pour le relever ? Disons-le sans détour, nos performances ne sont pas à la hauteur de l'enjeu. Le poids de la France dans le volume mondial des publications, des citations scientifiques et des brevets recule.
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Le Nouvel Obs Quotidien du 20/09/05
"Le retour des 'professeurs de trahison'?"
Le jeudi 15 septembre dans le quotidien algérien Le Citoyen Hamlaoui Mekachera, ministre français délégué aux Anciens combattants, estimait que la loi française du 23 février sur le "'rôle positif de la présence française outre-mer' est un problème franco-français, et notamment en Afrique du Nord". Il répondait ainsi à ce qu'il qualifiait d'"interprétation complètement absurde" d'un "pseudo-historien". Etait notamment visé par cette pique Claude Liauzu, professeur à l’université Denis-Diderot, initiateur d'une pétition réclamant l'abrogation de cette loi et notamment de son article 4 stipulant que "les programmes de recherche universitaire accordent à l’histoire de la présence française outre-mer, notamment en Afrique du Nord, la place qu’elle mérite".
Voici la réponse d'historiens, dont Claude Liauzu, Jean Baubérot ou encore Pierre Vidal-Naquet, aux attaques du ministre.
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Une sélection dans les dépêches du 20/09/05
Enseignement au Cned: encore 317.796 élèves malgré la concurrence du privé
Le Centre national d'enseignement à distance (Cned), qui dispense à 317.796 élèves plus de 3.000 formations allant d'une scolarité complète à des modules pointus, reste le premier organisme dans son domaine en Europe mais subit un léger fléchissement dû à la concurrence.
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Sarkozy : l'Université et la recherche, inadaptées, doivent être réformées
Le président de l'UMP Nicolas Sarkozy juge, dans une Tribune au Monde daté mercredi, que l'Université et la recherche françaises pâtissent de leur "inadaptation" et plaide pour une "autonomie réelle" des universités et "un regroupement de structures" dont le nombre est "trop élevé".[…]Le ministre de l'Intérieur demande de "faire accéder nos universités à l'autonomie réelle et effective", avec notamment des "présidents dotés de pouvoirs forts et s'appuyant sur des services aux compétences renforcées dans le management, un cadre de gestion plus moderne et moins tatillon, une plus grande maîtrise des orientations scientifiques". Selon Nicolas Sarkozy, il faut réfléchir à une "simplification et (un) regroupement des structures, dont le nombre est actuellement trop élevé".
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Pour en savoir plus
Le site de VousNousIls (Rubrique dépêches de l’éducation AFP)
Le site Yahoo Actualités, rubrique éducation
La maison des enseignants
L’indispensable café pédagogique
Bonne Lecture...
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Libération du 20/09/05
Expulser n'attend pas le nombre des années
Face à la multiplication des reconduites à la frontière de jeunes lycéens étrangers, la résistance s'organise autour de la communauté éducative.
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Guy, sauvé par tout son lycée
La manifestation en faveur d'un jeune Camerounais a empêché son embarquement, dimanche, à Roissy. Il comparaît aujourd'hui à Bobigny
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Reconduire «à tour de bras»,«faire du chiffre»
Roland Gatti, de la Police aux frontières de Metz, reconduit les clandestins :
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Editorial
Obsession
Cest le problème avec la «misère du monde», on lui claque la porte au nez, elle rentre par la fenêtre, on vote des lois pour lui interdire le territoire français, elle les contourne. Cela fait plus de vingt ans que ca dure. Avant même que Rocard explique dans les années 90 qu'on ne peut pas toute l'accueillir en France, Pasqua était à la tâche pour réformer le code de la nationalité. Poussé par la surenchère démagogique du Front national, l'ouvrage est passé de main en main, d'Edith Cresson, amatrice de charters, à Jean-Louis Debré, amateur de merlins, sans oublier Chevènement, amateur de double peine. L'actuel gouvernement poursuit le travail avec un Sarkozy, déjà auteur d'une loi sur le sujet, et un Villepin qui voulait en faire une autre quand il était place Beauvau. Voilà désormais que Baroin, leur collègue de l'Outre-Mer, réfléchit à remettre en cause le droit du sol. C'est peu dire que l'immigration obsède les esprits et a toutes les chances d'être encore au coeur du débat présidentiel, ce qui permettra au FN d'entretenir son fonds de commerce.[…] Cela mériterait donc que le débat s'épargne les coups de menton démagogiques. Comme ceux qui amènent la police à faire la chasse aux jeunes sans papiers aux sorties des lycées ou à les rafler dans le métro pour faire du chiffre.
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Le Figaro du 20/09/05
Arte/ Le b.a.-ba de l'apprentissage
Joli thème que ce numéro proposé par cette «Thema» d'Arte : «Apprendre, un jeu d'enfant». S'appuyant sur les dernières recherches sur le cerveau, la réalisatrice s'est interrogée sur le processus de la connaissance et les performances de nos neurones. «Notre cerveau adore apprendre et ne cesse d'apprendre, assure un universitaire. Les enfants apprennent à une vitesse folle dès leur plus jeune âge.» C'est à eux que l'on s'intéressera à travers le second sujet, plus concret que le précédent comme son titre l'indique : «Savoir par expérience». Des jeunes venus de dix-huit pays témoignent de leur école pas comme les autres.
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Après le voile, la polémique se porte sur les enseignements
Les revendications religieuses ont-elles cessé avec l'interdiction du foulard islamique ? «Depuis la rentrée, tout est calme», fait-on savoir au cabinet du ministre. Une dizaine de jeunes filles refusent encore d'enlever leur voile. Avant la loi, elles étaient plusieurs centaines à fréquenter l'école la tête couverte. «L'interdiction claire des signes religieux ostensibles a eu un effet dissuasif, assure Hanifa Cherifi, médiatrice chargée de la question du voile au sein du ministère de l'Éducation nationale. Elle a aussi freiné les autres formes de contestation de la laïcité à l'école.»
Les provocations auraient diminué sans disparaître pour autant. D'autant qu'à l'adolescence, quelques meneurs suffisent pour influencer une classe. «Une de mes élèves entraînait clairement ses camarades dans sa haine des Juifs et son admiration des kamikazes», raconte Ianis, professeur d'histoire à Saint-Denis (Seine-Saint-Denis). Partisan du débat, l'enseignant avait tenté de lui opposer des arguments. En vain. Puisque la jeune fille se bouchait littéralement les oreilles.
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L'Humanité du 19/09/05
Rien vu...
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Le Parisien du 20/09/05 ( payant)
Rien vu...
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La Croix du 20/09/05
Sarkozy veut toiletter la loi de 1905
Devant l'Académie des sciences morales et politiques, le ministre de l'intérieur a défendu lundi 19 septembre son action en tant que chargé des cultes
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20 minutes du 20/09/05
Un lycéen sans-papiers fédère les soutiens
« Première, deuxième, troisième génération, nous sommes tous des enfants d’immigrés. » Hier après-midi devant le tribunal de Bobigny, au moins 200 lycéens sont venus d’Epinay-sur-Seine (93) clamer leur soutien à leur camarade de classe, Guy Effeye. Ce dernier devait être jugé en comparution immédiate pour « refus d’embarquer ». La veille au soir, ce jeune sans-papiers de 19 ans, arrivé en France il y a cinq ans et scolarisé au lycée Jacques-Feyder d’Epinay, devait être renvoyé dans son pays d’origine, le Cameroun. Mais, soutenu par des élèves et enseignants de son établissement, puis par les passagers du vol à destination de Douala, il a réussi à empêcher son expulsion.
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Ouest-France du 20/09/05
Rien vu...
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Le Monde daté du 20/09/05
Parents-enseignants : restaurer la confiance
Elles se nourrissent souvent d'estime, parfois de détestation, jamais d'indifférence : dans tous les cas, les relations entre parents d'élèves et enseignants se révèlent un exercice de haute voltige. Accompagné, le cas échéant, de solides malentendus.
Le plus étonnant d'entre eux ? Les professeurs, dans leur ensemble, se pensent mal aimés de leurs concitoyens... alors que ceux-ci les adorent. Ainsi que le montre un sondage CSA réalisé pour Le Monde de l'éducation et Télérama sur "l'image des enseignants auprès des Français" (Le Monde de l'éducation , septembre 2005), un tiers d'entre eux recommanderaient ce métier à leur fils ou à leur fille. Les instituteurs sont par ailleurs jugés "compétents dans leur discipline" par 84 % des personnes interrogées, les professeurs de collège et de lycée recueillant quant à eux 78 % des suffrages.
Or, questionnés sur le "malaise enseignant" par la direction de l'évaluation et de la prospective (DEP), ces mêmes professeurs en attribuent d'abord la cause à "la non-prise en compte des difficultés concrètes du métier" , puis, tout de suite après, à... "la dégradation de l'image des enseignants dans la société" .[…]
Si 45 % des parents, selon le sondage CSA précédemment cité, estiment que les enseignants ne dialoguent pas assez avec eux, combien sont-ils, par exemple, à se révéler véritablement ouverts à la discussion ? Combien, sur les 71 % des Français jugeant que les professeurs "n'ont pas assez d'autorité sur leurs élèves" , applaudiront des deux mains lorsque ladite autorité s'exercera sur leurs chers petits ? […]
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Enseignement supérieur et recherche, l'heure des choix, par Nicolas Sarkozy
Au-delà de la concurrence entre les marchés du travail, des biens, des services et des capitaux, la mondialisation met, chaque jour davantage, en compétition les systèmes d'enseignement supérieur et de recherche.
Retenir et attirer les meilleurs étudiants, les enseignants et les chercheurs les plus prometteurs ; préserver ou acquérir la maîtrise des savoirs les plus avancés et leurs applications technologiques ; renforcer les capacités d'innovation, la compétitivité des entreprises et des territoires : c'est un défi de plus pour notre pays. Et l'un des plus importants, car il conditionne fortement nos perspectives d'avenir et notre rang dans le monde.
Sommes-nous armés pour le relever ? Disons-le sans détour, nos performances ne sont pas à la hauteur de l'enjeu. Le poids de la France dans le volume mondial des publications, des citations scientifiques et des brevets recule.
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Le Nouvel Obs Quotidien du 20/09/05
"Le retour des 'professeurs de trahison'?"
Le jeudi 15 septembre dans le quotidien algérien Le Citoyen Hamlaoui Mekachera, ministre français délégué aux Anciens combattants, estimait que la loi française du 23 février sur le "'rôle positif de la présence française outre-mer' est un problème franco-français, et notamment en Afrique du Nord". Il répondait ainsi à ce qu'il qualifiait d'"interprétation complètement absurde" d'un "pseudo-historien". Etait notamment visé par cette pique Claude Liauzu, professeur à l’université Denis-Diderot, initiateur d'une pétition réclamant l'abrogation de cette loi et notamment de son article 4 stipulant que "les programmes de recherche universitaire accordent à l’histoire de la présence française outre-mer, notamment en Afrique du Nord, la place qu’elle mérite".
Voici la réponse d'historiens, dont Claude Liauzu, Jean Baubérot ou encore Pierre Vidal-Naquet, aux attaques du ministre.
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Une sélection dans les dépêches du 20/09/05
Enseignement au Cned: encore 317.796 élèves malgré la concurrence du privé
Le Centre national d'enseignement à distance (Cned), qui dispense à 317.796 élèves plus de 3.000 formations allant d'une scolarité complète à des modules pointus, reste le premier organisme dans son domaine en Europe mais subit un léger fléchissement dû à la concurrence.
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Sarkozy : l'Université et la recherche, inadaptées, doivent être réformées
Le président de l'UMP Nicolas Sarkozy juge, dans une Tribune au Monde daté mercredi, que l'Université et la recherche françaises pâtissent de leur "inadaptation" et plaide pour une "autonomie réelle" des universités et "un regroupement de structures" dont le nombre est "trop élevé".[…]Le ministre de l'Intérieur demande de "faire accéder nos universités à l'autonomie réelle et effective", avec notamment des "présidents dotés de pouvoirs forts et s'appuyant sur des services aux compétences renforcées dans le management, un cadre de gestion plus moderne et moins tatillon, une plus grande maîtrise des orientations scientifiques". Selon Nicolas Sarkozy, il faut réfléchir à une "simplification et (un) regroupement des structures, dont le nombre est actuellement trop élevé".
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Pour en savoir plus
Le site de VousNousIls (Rubrique dépêches de l’éducation AFP)
Le site Yahoo Actualités, rubrique éducation
La maison des enseignants
L’indispensable café pédagogique
lundi, septembre 19, 2005
Revue de presse du lundi 19 septembre 2005
Beaucoup de sujets intéressants dans la presse du jour. Le Figaro s’attarde sur la loi de 1905 sur la laïcité à partir des déclarations de Nicolas Sarkozy. En revanche, dans le même journal, on pourra se dispenser du texte d’A. Finkielkraut…
Dans La Croix, une bonne synthèse sur le remplacement des enseignants et dans Ouest France un retour sur l’ « élève humilié » à partir du livre de Pierre Merle.
Quant à Libération et Le Monde, ils s’intéressent l’un et l’autre à des grèves oubliées : celle des directeurs d’école et des inspecteurs.
Bonne Lecture...
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Libération du 19/09/05
la grève discrète des inspecteurs en déprime
Ils font rarement parler d'eux. Mais depuis la rentrée, les inspecteurs de l'Education nationale crient leur ras-le-bol. Derrière leurs revendications salariales pointe le malaise d'une profession qui se sent désarmée, lassée par la succession de réformes dont elle ne voit plus la logique.
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Le Figaro du 19/09/05
Sarkozy estime que la loi de 1905 «peut supporter un toilettage»
Le ministre de l'Intérieur Nicolas Sarkozy a estimé aujourd'hui que le texte de la loi de 1905 sur la séparation des églises et de l'Etat «peut supporter un toilettage», en ouvrant un colloque sur le centenaire de cette loi à l'Académie des sciences politiques et morales à Paris.
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Sarkozy ouvre le centenaire de la laïcité
En décembre, la loi de séparation des Eglises et de l'Etat aura cent ans. L'Académie des sciences morales et politiques y consacre ses travaux cette semaine
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Au lycée Averroès, les résultats au bac sont jugés «corrects»
L'année scolaire 2005-2006 constituera un rendez-vous particulièrement important pour le lycée Averroès de Lille, le premier établissement musulman du secondaire créé en France métropolitaine. Pour la première fois, en juin 2006, l'établissement privé présentera des candidats au bac. Fondé par des proches de la Ligue islamique du Nord, elle-même liée à l'Union des organisations islamiques de France (UOIF), le lycée a ouvert ses portes à la rentrée 2003. La direction du lycée répète régulièrement que l'établissement ne constitue pas une alternative aux établissements rejetant le foulard. Il s'agit, explique-t-elle, de permettre à l'islam de France de disposer de ses propres écoles, à l'image des autres cultes. Simplement, le lycée a ouvert au moment où la France s'apprêtait à voter une loi interdisant les signes ostentatoires religieux à l'école publique. En 1995, un «conflit du foulard» particulièrement passionné dans un établissement de la ville s'était terminé par l'exclusion de jeunes filles en hidjab. L'idée d'un lycée musulman avait alors germé. A terme, le lycée Averroès espère conclure un contrat d'association avec l'Etat. Il devra auparavant subir une période d'observation de cinq ans.
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Alain Finkielkraut : «Le désarroi des modernes»
Je ne suis pas apocalyptique, je suis mélancolique. Car je me heurte sans cesse à ceux que Renaud Camus a superbement appelés les «amis du désastre». Nous vivons aujourd'hui la mort du silence. Un bruit incessant vrombit de toutes parts. Or la droite et la gauche sont d'accord pour sponsoriser les rave parties et les technoparades. Car on ne veut pas se couper de ceux des jeunes qui réclament leur droit au vacarme et à la fête. De même, je suis d'autant plus attristé par la disparition de la culture à l'école que ce désastre a énor mément d'amis : les chercheurs en sciences sociales qui bâtissent le village Potemkine du «niveau qui monte», qui voient dans l'exercice de l'autorité et dans l'évaluation des élèves une insupportable humiliation, qui dénoncent enfin la violence symbolique d'une «langue normée» ; mais aussi les politiques qui, pour ne pas mettre en pétard les jeunes, les fédérations de parents d'élèves et les syndicats d'enseignants, ou simplement parce qu'ils sont intoxiqués par le mensonge ambiant, refusent de regarder la réalité en face.
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L'Humanité du 19/09/05
Professeur des écoles, sans poste à la rentrée
Ma femme est professeur des écoles, titulaire depuis un an. C’est sa deuxième rentrée scolaire. Nous habitons la Seine-Maritime, à 20 kilomètres à l’est de Rouen. Comme une centaine de ses collègues dans notre seul département, elle se retrouve à cette rentrée sans affectation. Elle est rattachée à une école, dans laquelle elle se doit de passer toutes ses journées. Elle partage son temps entre aider ses collègues en faisant office de déménageur, des photocopies ou du travail de secrétariat. Elle n’a aucunement le droit de travailler avec des enfants, ce qui est tout de même un comble pour un professeur des écoles. Parmi les choses étonnantes que nous vivons depuis plus d’une semaine, il y a par exemple le fait qu’elle doive chaque jour faire 50 kilomètres pour aller dans la proche banlieue rouennaise, alors qu’une école se situe à 300 m de chez nous. Un garçon de Rouen fait la même distance chaque jour dans l’autre sens !
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Le Parisien du 19/09/05 ( payant)
La main remplace le ticket de cantine
CARCASSONNE (AUDE), LYCEE JULES-FIL, VENDREDI. Le lycée Jules-Fil, premier établissement scolaire à expérimenter le contrôle biométrique pour accéder au self-service, dresse le premier bilan de cette innovation mise en place en mars dernier.
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La Croix du 19/09/05
Le remplacement des profs dans le flou
Les familles ne supportent plus les absences d’enseignants qui transforment en gruyère l’emploi du temps des élèves. Pour répondre à ce ras-le-bol qui s’exprime jusque devant les tribunaux administratifs, la loi Fillon, votée en mars, a réformé le dispositif de remplacement. Le principe en est limpide. En cas d’absence de courte durée (moins de deux semaines) d’un professeur, le chef d’établissement doit, après concertation, désigner le collègue chargé du remplacement. Il peut faire appel à un enseignant de la même discipline qui assurera le cours. Ou bien à un professeur de la classe concernée qui enseignera dans sa discipline.
Dans la réalité, les parents d’élèves risquent cependant de ronger leur frein. Pour calmer les inquiétudes du monde scolaire, le nouveau ministre Gilles de Robien a accepté de temporiser. Le remplacement par désignation ne prendra effet qu’au 1er janvier prochain. Jusqu’à la fin de l’année, les établissements vont donc continuer de fonctionner comme cela se faisait déjà sur le mode de la bonne volonté et des petits services entre collègues.
Cependant, même à l’horizon 2006, les parents ne doivent pas nourrir trop d’illusions. D’abord, parce que cette notion d’absence est plus complexe qu’elle n’y paraît. […]
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20 minutes du 19/09/05
Rien vu...
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Ouest-France du 19/09/05
Les élèves humiliés n'oublient jamais
Le bonnet d'âne a disparu, mais l'humiliation des élèves existe encore. Pierre Merle, professeur et chercheur, qui publie un livre sur le sujet, parle même de « phénomène scolaire massif ». Il est vrai que les témoignages ne manquent pas. Dans ce domaine, les souvenirs sont indélébiles.
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Le Monde daté du 19/09/05
Le ras-le-bol des directeurs d'école, en grève invisible depuis six ans
Pour la sixième rentrée scolaire consécutive, une majorité des quelque 52 000 directeurs d'écoles maternelles et élémentaires publiques sont en grève administrative pour obtenir une amélioration de leurs conditions de travail. Afin d'exprimer leur lassitude, ils refusent de répondre aux enquêtes statistiques de leur hiérarchie une attitude sans conséquence pour les élèves et les enseignants, mais qui complique le travail de l'administration. A l'appel des principaux syndicats, ils entendent manifester leur mobilisation et accroître la pression sur le gouvernement en organisant, mercredi 21 septembre, des rassemblements dans tous les départements.
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Trois ministres successifs ont tenté, sans succès, de résoudre le conflit
Depuis 2000, chaque ministre de l'éducation nationale a fait part de sa volonté de mettre fin à la "grève administrative" des directeurs d'école, mais aucun n'y est parvenu. Jack Lang s'était engagé à augmenter les indemnités perçues par ces enseignants chargés de fonctions administratives. Xavier Darcos avait lancé une réflexion sur la refonte du statut des écoles. François Fillon avait intimé l'ordre de réduire le "harcèlement textuel" subi par les directeurs et d'améliorer leur rémunération. Quatrième ministre à devoir gérer ce dossier, Gilles de Robien a promis de "sortir par le haut" du conflit sans donner, pour l'heure, beaucoup d'indications sur sa méthode.
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Selon l'Insee, les ZEP n'auraient pas d'effets significatif sur les résultats des élèves
Selon une étude de l'Insee, la politique des zones d'éducation prioritaires (ZEP) menée depuis plus de vingt ans ne donnerait pas de résultats encourageants pour les élèves. Un constat qui va à contre-courant du discours ministériel sur les ZEP. Le ministre de l'éducation nationale, Gilles de Robien, avait affirmé une semaine avant la rentrée : "On ne peut pas dire aujourd'hui que les jeunes ne réussissent pas en ZEP." Soulignant toutefois que "ça peut marcher mieux", le ministre avait annoncé son intention de rouvrir le "dossier ZEP" par une "évaluation en 2005 et une relance en 2006".
Vendredi 16 septembre, l'étude de trois chercheurs publiée dans la revue de l'Insee, Economie et Statistique, semble beaucoup moins encourageante. Elle fait apparaître sans détour que le système des ZEP, considéré par l'étude comme le premier système de "discrimination positive" en France, "n'a eu aucun effet significatif sur la réussite des élèves". Ciblée sur les collèges (400 000 élèves, 15 % des collégiens en 1997), elle démontre que "s'il y a eu gains dans certaines zones, ils ont été compensés par des détériorations dans d'autres zones". Parmi les raisons de cet échec, la mauvaise optimisation des moyens alloués aux zones d'éducation prioritaires.[…]
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Le Nouvel Obs Quotidien du 19/09/05
Un lycéen évite l'expulsion
Guy Effeye, jeune Camerounais de 19 ans, n'a finalement pas embarqué sur le vol vers son pays d'origine. Des échauffourées ont eu lieu dimanche à Roissy en présence de SOS-Racisme et la LDH.
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Une sélection dans les dépèches du 19/09/05
Journée d'action des directeurs d'école primaire mercredi
Les trois principaux syndicats d'enseignants d'écoles primaires (SE-Unsa, SNUipp-FSU et Sgen-CFDT) ont appelé lundi à une "journée nationale d'action" symbolique mercredi des directeurs d'école primaire qui réclament plus de temps et plus de moyens.
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Un service internet pour le covoiturage dédié aux transports scolaires
Une association lilloise de promotion du covoiturage a mis en place depuis la rentrée un site internet de covoiturage destiné au transport scolaire, ouvert aux administrés de collectivités territoriales relayant cette initiative.
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Karl Stoeckel, nouveau président de l'Union nationale lycéenne
Karl Stoeckel a été élu dimanche président de l'Union nationale lycéenne (UNL) lors du Conseil national de rentrée de la première organisation de lycéens.
Karl Stoeckel, 19 ans, élève de terminale économique au lycée Montaigne à Paris, remplace Constance Blanchard, 18 ans, qui n'est plus lycéenne, ayant obtenu en juin son bac littéraire et qui va entamer des études de droit.
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La maison des enseignants
L’indispensable café pédagogique
Dans La Croix, une bonne synthèse sur le remplacement des enseignants et dans Ouest France un retour sur l’ « élève humilié » à partir du livre de Pierre Merle.
Quant à Libération et Le Monde, ils s’intéressent l’un et l’autre à des grèves oubliées : celle des directeurs d’école et des inspecteurs.
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Libération du 19/09/05
la grève discrète des inspecteurs en déprime
Ils font rarement parler d'eux. Mais depuis la rentrée, les inspecteurs de l'Education nationale crient leur ras-le-bol. Derrière leurs revendications salariales pointe le malaise d'une profession qui se sent désarmée, lassée par la succession de réformes dont elle ne voit plus la logique.
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Le Figaro du 19/09/05
Sarkozy estime que la loi de 1905 «peut supporter un toilettage»
Le ministre de l'Intérieur Nicolas Sarkozy a estimé aujourd'hui que le texte de la loi de 1905 sur la séparation des églises et de l'Etat «peut supporter un toilettage», en ouvrant un colloque sur le centenaire de cette loi à l'Académie des sciences politiques et morales à Paris.
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Sarkozy ouvre le centenaire de la laïcité
En décembre, la loi de séparation des Eglises et de l'Etat aura cent ans. L'Académie des sciences morales et politiques y consacre ses travaux cette semaine
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Au lycée Averroès, les résultats au bac sont jugés «corrects»
L'année scolaire 2005-2006 constituera un rendez-vous particulièrement important pour le lycée Averroès de Lille, le premier établissement musulman du secondaire créé en France métropolitaine. Pour la première fois, en juin 2006, l'établissement privé présentera des candidats au bac. Fondé par des proches de la Ligue islamique du Nord, elle-même liée à l'Union des organisations islamiques de France (UOIF), le lycée a ouvert ses portes à la rentrée 2003. La direction du lycée répète régulièrement que l'établissement ne constitue pas une alternative aux établissements rejetant le foulard. Il s'agit, explique-t-elle, de permettre à l'islam de France de disposer de ses propres écoles, à l'image des autres cultes. Simplement, le lycée a ouvert au moment où la France s'apprêtait à voter une loi interdisant les signes ostentatoires religieux à l'école publique. En 1995, un «conflit du foulard» particulièrement passionné dans un établissement de la ville s'était terminé par l'exclusion de jeunes filles en hidjab. L'idée d'un lycée musulman avait alors germé. A terme, le lycée Averroès espère conclure un contrat d'association avec l'Etat. Il devra auparavant subir une période d'observation de cinq ans.
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Alain Finkielkraut : «Le désarroi des modernes»
Je ne suis pas apocalyptique, je suis mélancolique. Car je me heurte sans cesse à ceux que Renaud Camus a superbement appelés les «amis du désastre». Nous vivons aujourd'hui la mort du silence. Un bruit incessant vrombit de toutes parts. Or la droite et la gauche sont d'accord pour sponsoriser les rave parties et les technoparades. Car on ne veut pas se couper de ceux des jeunes qui réclament leur droit au vacarme et à la fête. De même, je suis d'autant plus attristé par la disparition de la culture à l'école que ce désastre a énor mément d'amis : les chercheurs en sciences sociales qui bâtissent le village Potemkine du «niveau qui monte», qui voient dans l'exercice de l'autorité et dans l'évaluation des élèves une insupportable humiliation, qui dénoncent enfin la violence symbolique d'une «langue normée» ; mais aussi les politiques qui, pour ne pas mettre en pétard les jeunes, les fédérations de parents d'élèves et les syndicats d'enseignants, ou simplement parce qu'ils sont intoxiqués par le mensonge ambiant, refusent de regarder la réalité en face.
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L'Humanité du 19/09/05
Professeur des écoles, sans poste à la rentrée
Ma femme est professeur des écoles, titulaire depuis un an. C’est sa deuxième rentrée scolaire. Nous habitons la Seine-Maritime, à 20 kilomètres à l’est de Rouen. Comme une centaine de ses collègues dans notre seul département, elle se retrouve à cette rentrée sans affectation. Elle est rattachée à une école, dans laquelle elle se doit de passer toutes ses journées. Elle partage son temps entre aider ses collègues en faisant office de déménageur, des photocopies ou du travail de secrétariat. Elle n’a aucunement le droit de travailler avec des enfants, ce qui est tout de même un comble pour un professeur des écoles. Parmi les choses étonnantes que nous vivons depuis plus d’une semaine, il y a par exemple le fait qu’elle doive chaque jour faire 50 kilomètres pour aller dans la proche banlieue rouennaise, alors qu’une école se situe à 300 m de chez nous. Un garçon de Rouen fait la même distance chaque jour dans l’autre sens !
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Le Parisien du 19/09/05 ( payant)
La main remplace le ticket de cantine
CARCASSONNE (AUDE), LYCEE JULES-FIL, VENDREDI. Le lycée Jules-Fil, premier établissement scolaire à expérimenter le contrôle biométrique pour accéder au self-service, dresse le premier bilan de cette innovation mise en place en mars dernier.
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La Croix du 19/09/05
Le remplacement des profs dans le flou
Les familles ne supportent plus les absences d’enseignants qui transforment en gruyère l’emploi du temps des élèves. Pour répondre à ce ras-le-bol qui s’exprime jusque devant les tribunaux administratifs, la loi Fillon, votée en mars, a réformé le dispositif de remplacement. Le principe en est limpide. En cas d’absence de courte durée (moins de deux semaines) d’un professeur, le chef d’établissement doit, après concertation, désigner le collègue chargé du remplacement. Il peut faire appel à un enseignant de la même discipline qui assurera le cours. Ou bien à un professeur de la classe concernée qui enseignera dans sa discipline.
Dans la réalité, les parents d’élèves risquent cependant de ronger leur frein. Pour calmer les inquiétudes du monde scolaire, le nouveau ministre Gilles de Robien a accepté de temporiser. Le remplacement par désignation ne prendra effet qu’au 1er janvier prochain. Jusqu’à la fin de l’année, les établissements vont donc continuer de fonctionner comme cela se faisait déjà sur le mode de la bonne volonté et des petits services entre collègues.
Cependant, même à l’horizon 2006, les parents ne doivent pas nourrir trop d’illusions. D’abord, parce que cette notion d’absence est plus complexe qu’elle n’y paraît. […]
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20 minutes du 19/09/05
Rien vu...
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Ouest-France du 19/09/05
Les élèves humiliés n'oublient jamais
Le bonnet d'âne a disparu, mais l'humiliation des élèves existe encore. Pierre Merle, professeur et chercheur, qui publie un livre sur le sujet, parle même de « phénomène scolaire massif ». Il est vrai que les témoignages ne manquent pas. Dans ce domaine, les souvenirs sont indélébiles.
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Le Monde daté du 19/09/05
Le ras-le-bol des directeurs d'école, en grève invisible depuis six ans
Pour la sixième rentrée scolaire consécutive, une majorité des quelque 52 000 directeurs d'écoles maternelles et élémentaires publiques sont en grève administrative pour obtenir une amélioration de leurs conditions de travail. Afin d'exprimer leur lassitude, ils refusent de répondre aux enquêtes statistiques de leur hiérarchie une attitude sans conséquence pour les élèves et les enseignants, mais qui complique le travail de l'administration. A l'appel des principaux syndicats, ils entendent manifester leur mobilisation et accroître la pression sur le gouvernement en organisant, mercredi 21 septembre, des rassemblements dans tous les départements.
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Trois ministres successifs ont tenté, sans succès, de résoudre le conflit
Depuis 2000, chaque ministre de l'éducation nationale a fait part de sa volonté de mettre fin à la "grève administrative" des directeurs d'école, mais aucun n'y est parvenu. Jack Lang s'était engagé à augmenter les indemnités perçues par ces enseignants chargés de fonctions administratives. Xavier Darcos avait lancé une réflexion sur la refonte du statut des écoles. François Fillon avait intimé l'ordre de réduire le "harcèlement textuel" subi par les directeurs et d'améliorer leur rémunération. Quatrième ministre à devoir gérer ce dossier, Gilles de Robien a promis de "sortir par le haut" du conflit sans donner, pour l'heure, beaucoup d'indications sur sa méthode.
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Selon l'Insee, les ZEP n'auraient pas d'effets significatif sur les résultats des élèves
Selon une étude de l'Insee, la politique des zones d'éducation prioritaires (ZEP) menée depuis plus de vingt ans ne donnerait pas de résultats encourageants pour les élèves. Un constat qui va à contre-courant du discours ministériel sur les ZEP. Le ministre de l'éducation nationale, Gilles de Robien, avait affirmé une semaine avant la rentrée : "On ne peut pas dire aujourd'hui que les jeunes ne réussissent pas en ZEP." Soulignant toutefois que "ça peut marcher mieux", le ministre avait annoncé son intention de rouvrir le "dossier ZEP" par une "évaluation en 2005 et une relance en 2006".
Vendredi 16 septembre, l'étude de trois chercheurs publiée dans la revue de l'Insee, Economie et Statistique, semble beaucoup moins encourageante. Elle fait apparaître sans détour que le système des ZEP, considéré par l'étude comme le premier système de "discrimination positive" en France, "n'a eu aucun effet significatif sur la réussite des élèves". Ciblée sur les collèges (400 000 élèves, 15 % des collégiens en 1997), elle démontre que "s'il y a eu gains dans certaines zones, ils ont été compensés par des détériorations dans d'autres zones". Parmi les raisons de cet échec, la mauvaise optimisation des moyens alloués aux zones d'éducation prioritaires.[…]
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Le Nouvel Obs Quotidien du 19/09/05
Un lycéen évite l'expulsion
Guy Effeye, jeune Camerounais de 19 ans, n'a finalement pas embarqué sur le vol vers son pays d'origine. Des échauffourées ont eu lieu dimanche à Roissy en présence de SOS-Racisme et la LDH.
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Une sélection dans les dépèches du 19/09/05
Journée d'action des directeurs d'école primaire mercredi
Les trois principaux syndicats d'enseignants d'écoles primaires (SE-Unsa, SNUipp-FSU et Sgen-CFDT) ont appelé lundi à une "journée nationale d'action" symbolique mercredi des directeurs d'école primaire qui réclament plus de temps et plus de moyens.
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Un service internet pour le covoiturage dédié aux transports scolaires
Une association lilloise de promotion du covoiturage a mis en place depuis la rentrée un site internet de covoiturage destiné au transport scolaire, ouvert aux administrés de collectivités territoriales relayant cette initiative.
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Karl Stoeckel, nouveau président de l'Union nationale lycéenne
Karl Stoeckel a été élu dimanche président de l'Union nationale lycéenne (UNL) lors du Conseil national de rentrée de la première organisation de lycéens.
Karl Stoeckel, 19 ans, élève de terminale économique au lycée Montaigne à Paris, remplace Constance Blanchard, 18 ans, qui n'est plus lycéenne, ayant obtenu en juin son bac littéraire et qui va entamer des études de droit.
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Pour en savoir plus
Le site de VousNousIls (Rubrique dépêches de l’éducation AFP)
Le site Yahoo Actualités, rubrique éducation
La maison des enseignants
L’indispensable café pédagogique
dimanche, septembre 18, 2005
Revue de presse des hebdomadaires
(semaine du 12 au 17 septembre 2005)
Qu’y a t-il dans le cerveau des ados ? C’est, en substance, la question que pose le nouvel observateur en couverture de son dernier numéro. Derrière le titre toujours un peu racoleur, il y a quand même des informations à glaner sur le fonctionnement et le développement du cerveau.
Dans le même magazine, une interview de Claude Thélot qui revient sur la réforme de l’éducation nationale avec le sentiment d’un rendez vous manqué… Nous aussi !
br/>
Bonne lecture
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Le Nouvel Observateur du jeudi 15 septembre 2005 -
Les secrets du cerveau des ados
Un « âge bête», l’adolescence ? Quelle erreur! La science établit aujourd’hui qu’à 12 ans les ados disposent d’un maximum de matière grise... Hélas, encore en friche! L’adolescence, c’est la période clé où le capital de neurones disponibles s’organise et se spécialise. Et cela ne va pas sans turbulences... Sous la conduite du grand neurologue, Jay Giedd, Michel de Pracontal est parti à la découverte de ce continent si mal connu : la tête de nos enfants
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Hormones en folie
Les scientifiques ont longtemps attribué les comportements plus ou moins erratiques des adolescents au torrent d’hormones sexuelles qui se déverse dans leur organisme en mutation. Si l’on pense aujourd’hui que le développement cérébral joue un rôle prépondérant, l’arrivée des œstrogènes féminins et de la testostérone masculine reste un élément crucial.
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Ecouter, aider, interdire
Spécialiste de l’adolescence, Lionel Rotenberg pointe les dangers de cet âge: dépression, conduites à risque, sexualité... Et la difficulté des adultes d’aujourd’hui à tenir leur place
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Le cercle des ados surdoués
Précoces mais fragiles, certains ados ont besoin d’un enseignement adapté à leurs facultés de compréhension et de mémorisation. Reportage dans une classe de Chambéry
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«Des nourrissons géants»
Crise de génération ou crise de société ? Le psychiatre réagit au drame de L’Haÿ-les-Roses mettant en cause quatre adolescentes
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Ecole : mais où est passée la réforme?
Il y a un an Claude Thélot remettait au gouvernement un rapport audacieux pour repenser notre système éducatif en profondeur. Une rentrée scolaire plus tard, qu’en reste-t-il? Rien ou presque. Revue de détail des occasions manquées avec l’auteur
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L’épineuse question des remplacements
Pleurez, élèves! Le genre d’annonce qui vous réjouissait tant: «Cette semaine, en raison de l’absence de votre professeur de maths, vous irez en permanence», c’est sans doute fini. Le ministre de l’Education Gilles de Robien vient de publier un décret pour améliorer le remplacement des profs absents pour une courte durée. Jusqu’à maintenant, il n’était pas assuré. Ou mal. «Bilan: près de 3,5 millions d’heures de cours par an perdues, soit environ 2% du total», explique-t-on au ministère. Désormais, les collègues dans l’établissement devront s’y coller, à raison de cinq heures au maximum par semaine. Ils remplaceront dans leur matière et seront payés pour cela entre 36 et 50 euros l’heure, selon leur grade, soit un peu plus que le tarif de l’heure supplémentaire.
La nouvelle organisation est beaucoup plus souple. Exemple: le prof de français de la cinquième B est malade. Le principal interroge son logiciel d’emplois du temps pour trouver un autre prof de français disponible, qui pourra prendre la classe dès le surlendemain. Mais il se peut aussi qu’un enseignant des cinquièmes B dans une autre matière accepte d’avancer dans son programme avec les élèves. Quitte à ce que son collègue le soulage une autre fois.
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Le Point du 15 septembre 2005
Rien vu...
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L'Express du 12 septembre 2005
La grève de sept ans
Incroyable, les directeurs d'école sont en grève administrative depuis... sept ans! Et 1 chef d'établissement sur 2 suit le mouvement, soit 27 000 écoles. Edmond Philippart, par exemple, entame sa sixième année d'insurrection. Six ans qu'il oppose une résistance molle mais têtue à son administration, dans son école Gambetta, à Vanves. Motif: protester contre des missions de plus en plus lourdes et complexes, réclamer des décharges de cours, une aide administrative et un statut. Une journée d'action est prévue le 21 septembre, à l'appel du SNUipp-FSU, du SE-Unsa et des Sgen-CFDT
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Le Figaro-Madame/ Figaro Magazine samedi 17 septembre 2005
Moi, Lena, 15 ans, délinquante ordinaire
Policiers, magistrats et éducateurs tirent le signal d'alarme : de plus en plus d'adolescentes sont impliquées dans des faits divers. Portrait de Lena, une "crapuleuse" du 9.3.
Lire la suite de l’article
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Politis du 15 septembre 2005
Rien vu...
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Marianne du 15 septembre 2005
Rien vu...
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Dans le même magazine, une interview de Claude Thélot qui revient sur la réforme de l’éducation nationale avec le sentiment d’un rendez vous manqué… Nous aussi !
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Bonne lecture
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Le Nouvel Observateur du jeudi 15 septembre 2005 -
Les secrets du cerveau des ados
Un « âge bête», l’adolescence ? Quelle erreur! La science établit aujourd’hui qu’à 12 ans les ados disposent d’un maximum de matière grise... Hélas, encore en friche! L’adolescence, c’est la période clé où le capital de neurones disponibles s’organise et se spécialise. Et cela ne va pas sans turbulences... Sous la conduite du grand neurologue, Jay Giedd, Michel de Pracontal est parti à la découverte de ce continent si mal connu : la tête de nos enfants
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Hormones en folie
Les scientifiques ont longtemps attribué les comportements plus ou moins erratiques des adolescents au torrent d’hormones sexuelles qui se déverse dans leur organisme en mutation. Si l’on pense aujourd’hui que le développement cérébral joue un rôle prépondérant, l’arrivée des œstrogènes féminins et de la testostérone masculine reste un élément crucial.
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Ecouter, aider, interdire
Spécialiste de l’adolescence, Lionel Rotenberg pointe les dangers de cet âge: dépression, conduites à risque, sexualité... Et la difficulté des adultes d’aujourd’hui à tenir leur place
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Le cercle des ados surdoués
Précoces mais fragiles, certains ados ont besoin d’un enseignement adapté à leurs facultés de compréhension et de mémorisation. Reportage dans une classe de Chambéry
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«Des nourrissons géants»
Crise de génération ou crise de société ? Le psychiatre réagit au drame de L’Haÿ-les-Roses mettant en cause quatre adolescentes
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Ecole : mais où est passée la réforme?
Il y a un an Claude Thélot remettait au gouvernement un rapport audacieux pour repenser notre système éducatif en profondeur. Une rentrée scolaire plus tard, qu’en reste-t-il? Rien ou presque. Revue de détail des occasions manquées avec l’auteur
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L’épineuse question des remplacements
Pleurez, élèves! Le genre d’annonce qui vous réjouissait tant: «Cette semaine, en raison de l’absence de votre professeur de maths, vous irez en permanence», c’est sans doute fini. Le ministre de l’Education Gilles de Robien vient de publier un décret pour améliorer le remplacement des profs absents pour une courte durée. Jusqu’à maintenant, il n’était pas assuré. Ou mal. «Bilan: près de 3,5 millions d’heures de cours par an perdues, soit environ 2% du total», explique-t-on au ministère. Désormais, les collègues dans l’établissement devront s’y coller, à raison de cinq heures au maximum par semaine. Ils remplaceront dans leur matière et seront payés pour cela entre 36 et 50 euros l’heure, selon leur grade, soit un peu plus que le tarif de l’heure supplémentaire.
La nouvelle organisation est beaucoup plus souple. Exemple: le prof de français de la cinquième B est malade. Le principal interroge son logiciel d’emplois du temps pour trouver un autre prof de français disponible, qui pourra prendre la classe dès le surlendemain. Mais il se peut aussi qu’un enseignant des cinquièmes B dans une autre matière accepte d’avancer dans son programme avec les élèves. Quitte à ce que son collègue le soulage une autre fois.
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Le Point du 15 septembre 2005
Rien vu...
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L'Express du 12 septembre 2005
La grève de sept ans
Incroyable, les directeurs d'école sont en grève administrative depuis... sept ans! Et 1 chef d'établissement sur 2 suit le mouvement, soit 27 000 écoles. Edmond Philippart, par exemple, entame sa sixième année d'insurrection. Six ans qu'il oppose une résistance molle mais têtue à son administration, dans son école Gambetta, à Vanves. Motif: protester contre des missions de plus en plus lourdes et complexes, réclamer des décharges de cours, une aide administrative et un statut. Une journée d'action est prévue le 21 septembre, à l'appel du SNUipp-FSU, du SE-Unsa et des Sgen-CFDT
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Le Figaro-Madame/ Figaro Magazine samedi 17 septembre 2005
Moi, Lena, 15 ans, délinquante ordinaire
Policiers, magistrats et éducateurs tirent le signal d'alarme : de plus en plus d'adolescentes sont impliquées dans des faits divers. Portrait de Lena, une "crapuleuse" du 9.3.
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Politis du 15 septembre 2005
Rien vu...
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Marianne du 15 septembre 2005
Rien vu...
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vendredi, septembre 16, 2005
Revue de presse du vendredi 16 septembre 2005
La politique des zones d'éducation prioritaires (ZEP), mise en place en 1982 à l'adresse des élèves socialement défavorisés, n'a pas produit d'"effet significatif" sur la réussite de ces élèves, selon une étude de l'Insee publiée vendredi et révélée par Libération. C’est le titre principal de cette revue de presse de vendredi. Emmanuel Davidenkoff n’hésite pas à titrer « ZEP : le bide scolaire » la formule est forte mais la lecture attentive de son article et surtout de l’étude de l’INSEE elle même, montre une analyse plus nuancée. La lecture la plus optimiste est signée Marc Gurgand, qui commente l'enquête de l'Insee dans le même numéro d'Economie et statistique : «Les ZEP peuvent paraître n'avoir aucun effet, simplement parce qu'elles ont réussi à maintenir les écarts de résultats observés en 1981, alors même que les difficultés des élèves et les conditions de travail des enseignants empiraient.»Nul doute, en tout cas, que cette enquête va faire du bruit…
62 % des 14-18 ans 80 % des garçons et 45 % des filles ont regardé des images pornographiques durant les douze derniers mois. Autre information choc à la Une du Monde cette fois ci. Et ce chiffre est tout aussi inquiétant nous dit Xavier Pommereau, psychiatre spécialiste de l’enfance tant cela brouille les repères dont ont tant besoin les jeunes.
Dans cette information très riche aujourd’hui , on pourra aussi s’intéresser aux prépas dans Le Figaro et aux cantines scolaires dans 20 minutes ou à l’interview de Gérard Aschiéri dans L’Humanité
Bonne Lecture...
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Libération du 16/09/05
ZEP: le bide scolaire
Témérité ou inconscience ? En déclarant à la rentrée qu'il allait rouvrir le chantier des zones d'éducation prioritaire (ZEP), Gilles de Robien, le ministre de l'Education nationale, risque fort de décevoir. Car, vingt-quatre ans après leur création, les ZEP apparaissent de plus en plus comme un énorme ratage en termes de politique publique. Une étude publiée aujourd'hui par l'Insee dans sa revue Economie et statistique confirme brutalement plusieurs évaluations récentes : si le niveau des élèves de ZEP reste nettement inférieur à celui des autres élèves, ce n'est peut-être pas seulement en raison de la structure sociologique de ces zones, mais aussi parce que l'Etat n'a accordé qu'une priorité relative à ces zones. Voici les quatre défis qui attendent Robien.[…]
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Editorial : Là où ça fait mal
Les statisticiens réfléchissent longtemps avant d'appuyer là où ça fait mal. L'étude de l'Insee ne fait que confirmer que ce qu'on répète, ou plutôt ce qu'on ne répète pas assez depuis quelques années : le système scolaire contribue comme jamais à la reproduction des inégalités sociales. Et, disent les chercheurs, si le correctif social est en panne, c'est parce que le correctif du correctif que sont censées être les ZEP ne marche pas. Comme on entend souvent vouer aux gémonies les ZEP (et leurs habitants), il faut être prudent avec ce constat[…]
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Smaïn Laacher, sociologue, retrace le parcours de jeunes qui ont su profiter du système:
«Ceux qui réussissent paient le prix fort»
Et ceux qui réussissent, comment ont-ils fait ? Cette question qui prend le contre-pied de l'approche habituelle est au coeur du livre que publie le sociologue Smaïn Laacher. L'Institution scolaire et ses miracles (la Dispute, 2005) part d'exemples d'enfants issus de l'immigration pour lesquels l'école a su jouer son rôle d'«ascenseur social».
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Le dégoût des enfants de la zone
Les lobes percés de diamants, la casquette vissée à l'envers sur le crâne, Laïty, en terminale littéraire, prend l'air moqueur : «Evidemment, je sais ce que c'est, une ZEP.» Il décline le sigle : «Zone d'éducation prioritaire. Ça veut dire qu'on met plus de moyens dans les établissements des quartiers difficiles. Mais, sérieusement, on ne voit pas bien la différence.» Il lâche son sac de cours pour serrer la main de ses copains, Bachir et Slimane, assis sur un muret dans la ZUP d'Argenteuil (Val-d'Oise). «Ce qu'on voit, c'est qu'on nous envoie des profs débutants et jamais des vrais profs», intervient Slimane. «D'ailleurs, on dirait que les profs n'ont qu'une envie, c'est de se casser au plus vite, poursuit Laïty. Ils ne sont pas formés au public de la banlieue. C'est comme si les profs et les élèves parlaient deux langues différentes.»
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Discriminer oui, mais mieux
Par Simon WUHL professeur de sociologie à l'université de Marne-la-Vallée.
Dernier ouvrage paru : L'Egalité. Nouveaux Débats (PUF, 2002).
Les propos récurrents de l'actuel ministre de l'Intérieur en faveur de l'instillation d'une certaine dose de discrimination positive, orientation supposée innovante, ne font qu'entretenir une certaine confusion sur le sens qu'il convient de donner à cette notion. S'agit-il de l'assimiler à la fameuse politique d'affirmative action américaine, qui favorise les minorités ethniques particulièrement désavantagées, notamment pour leur accès à l'université et aux emplois publics ou pour l'obtention de marchés d'Etat ? On sait que pour l'instant, si des initiatives ponctuelles dans ce sens peuvent être tolérées, toute politique publique systématique fondée sur une discrimination d'ordre ethnique est proscrite en France par la Constitution. En revanche, il existe bien une orientation de discrimination positive (ou de politique préférentielle) inscrite dans certaines politiques publiques à vocation sociale, telles que la politique des zones d'éducation prioritaire, la politique de la ville, les politiques d'insertion ou le revenu minimum d'insertion. Ces politiques toutefois, fondées sur la situation socio-économique et non sur l'appartenance ethnoculturelle, font l'objet d'un autre type de critique : elles se mouleraient dans l'ordre économique néolibéral, n'agissant en rien sur les mécanismes mêmes de l'inégalité et de l'exclusion. Les deux types de critique encouragement au «communautarisme» et acquiescement au «néolibéralisme» correspondent donc à deux types de discrimination positive qu'il faut distinguer.[…]
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Le Figaro du 16/09/05
La taille de la classe sans lien avec les résultats
Le nombre d'élèves par classe est toujours un sujet brûlant au moment de la rentrée scolaire en France. Associations de parents d'élèves et syndicats d'enseignants appellent de leurs voeux des classes à effectifs réduits. Pourtant, le rapport annuel de l'OCDE, «Regards sur l'éducation», publié hier, jette un pavé dans la mare, affirmant que «l'impact de la taille des classes sur les résultats des élèves n'est pas concluant»
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Le lycée Saint-Louis joue la carte des quotas
Cet établissement parisien favorise les filles, les boursiers et les élèves issus des banlieues
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Les prépas de proximité, une chance pour les élèves défavorisés
Avec 73 600 étudiants inscrits, les classes préparatoires aux grandes écoles accueillent le plus grand nombre d'élèves depuis 1995, année de la réforme qui a réorganisé leur cursus. Cela représente une hausse de 550 élèves par rapport à 2004, qui touche avant tout les prépas technologiques et scientifiques du secteur public. Cette croissance s'explique par une campagne massive de démocratisation des «prépas» lancée l'an dernier a?n d'ouvrir davantage cette ?lière «aux élèves qui ne s'y inscriraient pas spontanément». Cela passe notamment par le développement des prépas technologiques : 40% des élèves y sont boursiers, contre 14% pour les préparationnaires. Le succès de cette campagne profite surtout aux prépas dites «de proximité», qui «n'avaient pas provoqué de raz de marée» jusqu'ici, selon le ministère de l'Education. Représentant 44% des lycées disposant de prépas, ces classes dites «de service public», destinées à recruter les bacheliers de l'académie, ne représentent que 11% des effectifs. Aujourd'hui, elles «complètent leurs effectifs» en recrutant dans d'autres académies, voire à l'étranger. «C'est le cas de la prépa de Tulle, qui accueille cette année des Marocains», explique-t-on au ministère. Au lycée Paul-Eluard de Saint-Denis (93), l'afflux d'élèves a permis de sauver in extremis une petite «prépa» vouée à disparaître.
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Afflux d'étudiants musulmans en Europe
Pour la première fois cette année, l'OCDE a pu étudier l'impact du 11 Septembre sur l'accueil des étudiants étrangers aux Etats-Unis. Après les attentats, ce pays a fortement durci les conditions d'entrée sur son territoire, notamment pour les étudiants étrangers[…]
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L'Humanité du 16/09/05
« Je veux rendre justice à l’école »
Rédigé sous forme d’entretien, construit au fil d’un abécédaire, le livre de Gérard Aschieri, secrétaire général de la FSU, qui sort aujourd’hui en librairie apporte une pierre au débat sur l’école. Entretien.
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Le Parisien du 16/09/05 ( payant)
Les parents d'un enfant autiste non scolarisé attaquent l'Etat
AU FOND de la salle d'audience du tribunal administratif de Lyon, Brahim attend sagement sur un banc, serré contre son père. Mais tout à coup, au bout d'un quart d'heure, il se met à crier, à taper des pieds et à battre des bras. Son père le fait sortir...
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La Croix du 16/09/05
Rien vu...
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20 minutes du 16/09/05
Les cantines tentent d’éduquer les petits
Alors que les distributeurs de boissons et de sucreries disparaissent des lycées et collèges en cette rentrée, les maternelles parisiennes suppriment, elles, la distribution de lait à la récré du matin. La Mairie de Paris a estimé que cette « collation » comportait trop de sucre et de gras et coupait l’appétit des enfants.
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La révolution technique de la «liaison froide»
Cuisiner deux mille portions de boeuf bourguignon à consommer à J + 5, tel est le genre de prouesse technique que réalisent les cantines centrales d’arrondissement.
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Entretien avec Marie-Line Huc, dietéticienne
«De grosses disparités entre arrondissements»
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Ouest-France du 16/09/05
La justice des mineurs se sent menacée
La justice pénale des mineurs et la Protection judiciaire de la jeunesse viennent de fêter leurs 60 ans d'existence, lors d'un colloque, à Paris. État des lieux de cette justice, spécifique depuis l'ordonnance de 1945, plus tournée vers l'éducatif que le répressif.
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Le Monde daté du 17/09/05
Deux adolescents sur trois ont vu des films pornographiques
Elle est loin, l'époque où les adolescents s'échangeaient des magazines érotiques et les cachaient sous leur matelas. Désormais, les jeunes visionnent des images ou des films pornographiques à la télévision, en vidéo ou sur Internet.
D'après une étude réalisée par l'Institut national de la santé et de la recherche médicale (Inserm), sous la direction de l'épidémiologiste Marie Choquet, 62 % des 14-18 ans 80 % des garçons et 45 % des filles ont regardé des images pornographiques durant les douze derniers mois. Le petit écran demeure la principale source de ces images, loin devant la vidéo et Internet.
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Xavier Pommereau, psychiatre
"Ce qui ne va pas, c'est l'absence de limites définies par les adultes"
A l'âge où tout se sexualise, il est tentant de parler, de voir, de s'amuser des histoires de sexe. Quand la pornographie se limitait aux magazines érotiques sur lesquels était inscrit "réservé aux adultes" , la notion de transgression était évidente dans la tête des adolescents.
Aujourd'hui, ce qui ne va pas, c'est l'absence de limites définies par les adultes pour marquer les territoires de l'autorisé et de l'interdit. Ce qui compte pour la construction des adolescents, c'est d'avoir conscience du caractère transgressif de leurs conduites. Dans nos services, les adolescents sont en quête éperdue d'espaces d'évolution bornés par les adultes.
Il faut donc absolument maintenir les limitations d'accès du porno aux mineurs, continuer à obliger les diffuseurs à marquer des territoires très clairs. Les technologies nouvelles permettent de surfer sans passer de barrières, mais il faut savoir que la construction des ados ne peut pas se faire dans un virtuel flou.
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Au collège, une infirmière reçoit pour "libérer la parole"
D'abord les garçons. Ensuite les filles. Pour répondre aux questions sur la sexualité des élèves de cette classe de 4e, en fin d'année 2004-2005, Anne Bastide, infirmière scolaire au collège André-Malraux, à Saint-Jean-de-la-Ruelle (Loiret), a préféré les séparer. "Nous ne le faisons pas systématiquement, explique-t-elle. Mais, pour certaines classes et à certains âges, cela permet de libérer la parole."
Chez ces jeunes de 14 à 16 ans, issus de familles défavorisées et, pour certaines, d'origine immigrée, on parle peu de sexualité. Pour lever les inhibitions, l'infirmière leur a demandé d'exprimer leurs questions par écrit, sous couvert de l'anonymat, avant de les recevoir.
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Le classement infamant des universités françaises, par Daniel Cohen
(oubli dans l’édition du 14/09/05)
L’université de Shanghaï publie chaque année le classement des 500 premières universités du monde. Et, chaque année, c'est le même crève-coeur pour les universitaires français de voir la place dérisoire qui leur est assignée. Sur les 100 premières universités, 4 seulement sont françaises […]Ignorer ce classement au motif qu'il est imparfait tiendrait de la politique de l'autruche. Comme disait Proust du snob qui sait reconnaître au premier coup d'oeil un salon à la mode, tout universitaire qui a mis les pieds dans une université américaine comprend d'emblée qu'il s'est posé sur une autre planète.
Faut-il, peut-on, copier le modèle américain ? L'idée qu'il faudrait strictement l'importer en Europe paraîtra inacceptable à beaucoup. L'hypothèse mérite pourtant d'être considérée.
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Le Nouvel Obs Quotidien permanent du 16/09/05
ZEP, le bilan un quart de siècle après
« Quels moyens pour quels résultats?", c'est le titre du rapport de l'INSEE publié vendredi 16 septembre sur les ZEP dans le dernier numéro de d'Economie et Statistique. La politique des zones d'éducation prioritaires (ZEP), mise en place en 1982 à l'adresse des élèves socialement défavorisés, n'a pas produit d'"effet significatif" sur la réussite de ces élèves, selon cette étude de l'Insee.
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Une sélection dans les dépèches du 16/09/05
"Aucun effet significatif" des ZEP sur le niveau des élèves, selon l'Insee
Menée à partir de l'examen d'un panel représentatif d'enfants entrant en 6e en 1980, puis en 1989, et suivis sur toute leur scolarité, cette étude conclut que "la mise en place des ZEP n'a eu aucun effet significatif sur la réussite des élèves mesurée par l'obtention d'un diplôme, l'accès en quatrième, en seconde et l'obtention du baccalauréat".
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Cartables trop lourds: la Somme finance un 2e jeu de manuels pour les 6e
La Somme, qui expérimente depuis deux ans le principe d'un deuxième jeu de manuels pour les élèves de sixième, a étendu, cette rentrée, le nombre de disciplines concernées afin d'alléger les cartables des collégiens et favoriser la réussite scolaire, a annoncé le conseil général.
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D'un bout à l'autre de l'échelle scolaire
Deux situations très contrastées de l'enseignement dans la presse ce matin. Le supplément week-end des Echos donne les clés pour calculer le coût de « leurs prix d'excellence » (comprenez le coût des études de prestige auxquelles accèdent les plus brillants des élèves). De son côté, Libération dénonce le bilan des ZEP, les zones d'échec prolongé rebaptisées zones d'échec prolongé. Selon l'Insee, l'Etat ne leur a pas donné les moyens de réussir. Deux univers que tout oppose donc.
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Pour en savoir plus
Le site de VousNousIls (Rubrique dépêches de l’éducation AFP)
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L’indispensable café pédagogique
62 % des 14-18 ans 80 % des garçons et 45 % des filles ont regardé des images pornographiques durant les douze derniers mois. Autre information choc à la Une du Monde cette fois ci. Et ce chiffre est tout aussi inquiétant nous dit Xavier Pommereau, psychiatre spécialiste de l’enfance tant cela brouille les repères dont ont tant besoin les jeunes.
Dans cette information très riche aujourd’hui , on pourra aussi s’intéresser aux prépas dans Le Figaro et aux cantines scolaires dans 20 minutes ou à l’interview de Gérard Aschiéri dans L’Humanité
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Libération du 16/09/05
ZEP: le bide scolaire
Témérité ou inconscience ? En déclarant à la rentrée qu'il allait rouvrir le chantier des zones d'éducation prioritaire (ZEP), Gilles de Robien, le ministre de l'Education nationale, risque fort de décevoir. Car, vingt-quatre ans après leur création, les ZEP apparaissent de plus en plus comme un énorme ratage en termes de politique publique. Une étude publiée aujourd'hui par l'Insee dans sa revue Economie et statistique confirme brutalement plusieurs évaluations récentes : si le niveau des élèves de ZEP reste nettement inférieur à celui des autres élèves, ce n'est peut-être pas seulement en raison de la structure sociologique de ces zones, mais aussi parce que l'Etat n'a accordé qu'une priorité relative à ces zones. Voici les quatre défis qui attendent Robien.[…]
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Editorial : Là où ça fait mal
Les statisticiens réfléchissent longtemps avant d'appuyer là où ça fait mal. L'étude de l'Insee ne fait que confirmer que ce qu'on répète, ou plutôt ce qu'on ne répète pas assez depuis quelques années : le système scolaire contribue comme jamais à la reproduction des inégalités sociales. Et, disent les chercheurs, si le correctif social est en panne, c'est parce que le correctif du correctif que sont censées être les ZEP ne marche pas. Comme on entend souvent vouer aux gémonies les ZEP (et leurs habitants), il faut être prudent avec ce constat[…]
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Smaïn Laacher, sociologue, retrace le parcours de jeunes qui ont su profiter du système:
«Ceux qui réussissent paient le prix fort»
Et ceux qui réussissent, comment ont-ils fait ? Cette question qui prend le contre-pied de l'approche habituelle est au coeur du livre que publie le sociologue Smaïn Laacher. L'Institution scolaire et ses miracles (la Dispute, 2005) part d'exemples d'enfants issus de l'immigration pour lesquels l'école a su jouer son rôle d'«ascenseur social».
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Le dégoût des enfants de la zone
Les lobes percés de diamants, la casquette vissée à l'envers sur le crâne, Laïty, en terminale littéraire, prend l'air moqueur : «Evidemment, je sais ce que c'est, une ZEP.» Il décline le sigle : «Zone d'éducation prioritaire. Ça veut dire qu'on met plus de moyens dans les établissements des quartiers difficiles. Mais, sérieusement, on ne voit pas bien la différence.» Il lâche son sac de cours pour serrer la main de ses copains, Bachir et Slimane, assis sur un muret dans la ZUP d'Argenteuil (Val-d'Oise). «Ce qu'on voit, c'est qu'on nous envoie des profs débutants et jamais des vrais profs», intervient Slimane. «D'ailleurs, on dirait que les profs n'ont qu'une envie, c'est de se casser au plus vite, poursuit Laïty. Ils ne sont pas formés au public de la banlieue. C'est comme si les profs et les élèves parlaient deux langues différentes.»
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Discriminer oui, mais mieux
Par Simon WUHL professeur de sociologie à l'université de Marne-la-Vallée.
Dernier ouvrage paru : L'Egalité. Nouveaux Débats (PUF, 2002).
Les propos récurrents de l'actuel ministre de l'Intérieur en faveur de l'instillation d'une certaine dose de discrimination positive, orientation supposée innovante, ne font qu'entretenir une certaine confusion sur le sens qu'il convient de donner à cette notion. S'agit-il de l'assimiler à la fameuse politique d'affirmative action américaine, qui favorise les minorités ethniques particulièrement désavantagées, notamment pour leur accès à l'université et aux emplois publics ou pour l'obtention de marchés d'Etat ? On sait que pour l'instant, si des initiatives ponctuelles dans ce sens peuvent être tolérées, toute politique publique systématique fondée sur une discrimination d'ordre ethnique est proscrite en France par la Constitution. En revanche, il existe bien une orientation de discrimination positive (ou de politique préférentielle) inscrite dans certaines politiques publiques à vocation sociale, telles que la politique des zones d'éducation prioritaire, la politique de la ville, les politiques d'insertion ou le revenu minimum d'insertion. Ces politiques toutefois, fondées sur la situation socio-économique et non sur l'appartenance ethnoculturelle, font l'objet d'un autre type de critique : elles se mouleraient dans l'ordre économique néolibéral, n'agissant en rien sur les mécanismes mêmes de l'inégalité et de l'exclusion. Les deux types de critique encouragement au «communautarisme» et acquiescement au «néolibéralisme» correspondent donc à deux types de discrimination positive qu'il faut distinguer.[…]
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Le Figaro du 16/09/05
La taille de la classe sans lien avec les résultats
Le nombre d'élèves par classe est toujours un sujet brûlant au moment de la rentrée scolaire en France. Associations de parents d'élèves et syndicats d'enseignants appellent de leurs voeux des classes à effectifs réduits. Pourtant, le rapport annuel de l'OCDE, «Regards sur l'éducation», publié hier, jette un pavé dans la mare, affirmant que «l'impact de la taille des classes sur les résultats des élèves n'est pas concluant»
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Le lycée Saint-Louis joue la carte des quotas
Cet établissement parisien favorise les filles, les boursiers et les élèves issus des banlieues
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Les prépas de proximité, une chance pour les élèves défavorisés
Avec 73 600 étudiants inscrits, les classes préparatoires aux grandes écoles accueillent le plus grand nombre d'élèves depuis 1995, année de la réforme qui a réorganisé leur cursus. Cela représente une hausse de 550 élèves par rapport à 2004, qui touche avant tout les prépas technologiques et scientifiques du secteur public. Cette croissance s'explique par une campagne massive de démocratisation des «prépas» lancée l'an dernier a?n d'ouvrir davantage cette ?lière «aux élèves qui ne s'y inscriraient pas spontanément». Cela passe notamment par le développement des prépas technologiques : 40% des élèves y sont boursiers, contre 14% pour les préparationnaires. Le succès de cette campagne profite surtout aux prépas dites «de proximité», qui «n'avaient pas provoqué de raz de marée» jusqu'ici, selon le ministère de l'Education. Représentant 44% des lycées disposant de prépas, ces classes dites «de service public», destinées à recruter les bacheliers de l'académie, ne représentent que 11% des effectifs. Aujourd'hui, elles «complètent leurs effectifs» en recrutant dans d'autres académies, voire à l'étranger. «C'est le cas de la prépa de Tulle, qui accueille cette année des Marocains», explique-t-on au ministère. Au lycée Paul-Eluard de Saint-Denis (93), l'afflux d'élèves a permis de sauver in extremis une petite «prépa» vouée à disparaître.
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Afflux d'étudiants musulmans en Europe
Pour la première fois cette année, l'OCDE a pu étudier l'impact du 11 Septembre sur l'accueil des étudiants étrangers aux Etats-Unis. Après les attentats, ce pays a fortement durci les conditions d'entrée sur son territoire, notamment pour les étudiants étrangers[…]
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L'Humanité du 16/09/05
« Je veux rendre justice à l’école »
Rédigé sous forme d’entretien, construit au fil d’un abécédaire, le livre de Gérard Aschieri, secrétaire général de la FSU, qui sort aujourd’hui en librairie apporte une pierre au débat sur l’école. Entretien.
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Le Parisien du 16/09/05 ( payant)
Les parents d'un enfant autiste non scolarisé attaquent l'Etat
AU FOND de la salle d'audience du tribunal administratif de Lyon, Brahim attend sagement sur un banc, serré contre son père. Mais tout à coup, au bout d'un quart d'heure, il se met à crier, à taper des pieds et à battre des bras. Son père le fait sortir...
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La Croix du 16/09/05
Rien vu...
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20 minutes du 16/09/05
Les cantines tentent d’éduquer les petits
Alors que les distributeurs de boissons et de sucreries disparaissent des lycées et collèges en cette rentrée, les maternelles parisiennes suppriment, elles, la distribution de lait à la récré du matin. La Mairie de Paris a estimé que cette « collation » comportait trop de sucre et de gras et coupait l’appétit des enfants.
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La révolution technique de la «liaison froide»
Cuisiner deux mille portions de boeuf bourguignon à consommer à J + 5, tel est le genre de prouesse technique que réalisent les cantines centrales d’arrondissement.
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Entretien avec Marie-Line Huc, dietéticienne
«De grosses disparités entre arrondissements»
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Ouest-France du 16/09/05
La justice des mineurs se sent menacée
La justice pénale des mineurs et la Protection judiciaire de la jeunesse viennent de fêter leurs 60 ans d'existence, lors d'un colloque, à Paris. État des lieux de cette justice, spécifique depuis l'ordonnance de 1945, plus tournée vers l'éducatif que le répressif.
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Le Monde daté du 17/09/05
Deux adolescents sur trois ont vu des films pornographiques
Elle est loin, l'époque où les adolescents s'échangeaient des magazines érotiques et les cachaient sous leur matelas. Désormais, les jeunes visionnent des images ou des films pornographiques à la télévision, en vidéo ou sur Internet.
D'après une étude réalisée par l'Institut national de la santé et de la recherche médicale (Inserm), sous la direction de l'épidémiologiste Marie Choquet, 62 % des 14-18 ans 80 % des garçons et 45 % des filles ont regardé des images pornographiques durant les douze derniers mois. Le petit écran demeure la principale source de ces images, loin devant la vidéo et Internet.
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Xavier Pommereau, psychiatre
"Ce qui ne va pas, c'est l'absence de limites définies par les adultes"
A l'âge où tout se sexualise, il est tentant de parler, de voir, de s'amuser des histoires de sexe. Quand la pornographie se limitait aux magazines érotiques sur lesquels était inscrit "réservé aux adultes" , la notion de transgression était évidente dans la tête des adolescents.
Aujourd'hui, ce qui ne va pas, c'est l'absence de limites définies par les adultes pour marquer les territoires de l'autorisé et de l'interdit. Ce qui compte pour la construction des adolescents, c'est d'avoir conscience du caractère transgressif de leurs conduites. Dans nos services, les adolescents sont en quête éperdue d'espaces d'évolution bornés par les adultes.
Il faut donc absolument maintenir les limitations d'accès du porno aux mineurs, continuer à obliger les diffuseurs à marquer des territoires très clairs. Les technologies nouvelles permettent de surfer sans passer de barrières, mais il faut savoir que la construction des ados ne peut pas se faire dans un virtuel flou.
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Au collège, une infirmière reçoit pour "libérer la parole"
D'abord les garçons. Ensuite les filles. Pour répondre aux questions sur la sexualité des élèves de cette classe de 4e, en fin d'année 2004-2005, Anne Bastide, infirmière scolaire au collège André-Malraux, à Saint-Jean-de-la-Ruelle (Loiret), a préféré les séparer. "Nous ne le faisons pas systématiquement, explique-t-elle. Mais, pour certaines classes et à certains âges, cela permet de libérer la parole."
Chez ces jeunes de 14 à 16 ans, issus de familles défavorisées et, pour certaines, d'origine immigrée, on parle peu de sexualité. Pour lever les inhibitions, l'infirmière leur a demandé d'exprimer leurs questions par écrit, sous couvert de l'anonymat, avant de les recevoir.
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Le classement infamant des universités françaises, par Daniel Cohen
(oubli dans l’édition du 14/09/05)
L’université de Shanghaï publie chaque année le classement des 500 premières universités du monde. Et, chaque année, c'est le même crève-coeur pour les universitaires français de voir la place dérisoire qui leur est assignée. Sur les 100 premières universités, 4 seulement sont françaises […]Ignorer ce classement au motif qu'il est imparfait tiendrait de la politique de l'autruche. Comme disait Proust du snob qui sait reconnaître au premier coup d'oeil un salon à la mode, tout universitaire qui a mis les pieds dans une université américaine comprend d'emblée qu'il s'est posé sur une autre planète.
Faut-il, peut-on, copier le modèle américain ? L'idée qu'il faudrait strictement l'importer en Europe paraîtra inacceptable à beaucoup. L'hypothèse mérite pourtant d'être considérée.
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Le Nouvel Obs Quotidien permanent du 16/09/05
ZEP, le bilan un quart de siècle après
« Quels moyens pour quels résultats?", c'est le titre du rapport de l'INSEE publié vendredi 16 septembre sur les ZEP dans le dernier numéro de d'Economie et Statistique. La politique des zones d'éducation prioritaires (ZEP), mise en place en 1982 à l'adresse des élèves socialement défavorisés, n'a pas produit d'"effet significatif" sur la réussite de ces élèves, selon cette étude de l'Insee.
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Une sélection dans les dépèches du 16/09/05
"Aucun effet significatif" des ZEP sur le niveau des élèves, selon l'Insee
Menée à partir de l'examen d'un panel représentatif d'enfants entrant en 6e en 1980, puis en 1989, et suivis sur toute leur scolarité, cette étude conclut que "la mise en place des ZEP n'a eu aucun effet significatif sur la réussite des élèves mesurée par l'obtention d'un diplôme, l'accès en quatrième, en seconde et l'obtention du baccalauréat".
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Cartables trop lourds: la Somme finance un 2e jeu de manuels pour les 6e
La Somme, qui expérimente depuis deux ans le principe d'un deuxième jeu de manuels pour les élèves de sixième, a étendu, cette rentrée, le nombre de disciplines concernées afin d'alléger les cartables des collégiens et favoriser la réussite scolaire, a annoncé le conseil général.
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D'un bout à l'autre de l'échelle scolaire
Deux situations très contrastées de l'enseignement dans la presse ce matin. Le supplément week-end des Echos donne les clés pour calculer le coût de « leurs prix d'excellence » (comprenez le coût des études de prestige auxquelles accèdent les plus brillants des élèves). De son côté, Libération dénonce le bilan des ZEP, les zones d'échec prolongé rebaptisées zones d'échec prolongé. Selon l'Insee, l'Etat ne leur a pas donné les moyens de réussir. Deux univers que tout oppose donc.
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Pour en savoir plus
Le site de VousNousIls (Rubrique dépêches de l’éducation AFP)
Le site Yahoo Actualités, rubrique éducation
La maison des enseignants
L’indispensable café pédagogique
jeudi, septembre 15, 2005
Conversation avec mon père
Jeudi dernier (le 8 septembre), mon père, 71 ans, me laisse un mot sur mon
répondeur "salut mon grand (c'est moi, son grand...). Je viens de voir un
type à la télé ce matin et je voulais savoir ce que t'en penses. Son livre,
ça s'appelle "la fabrique du crétin", ou quelque chose comme ça... Moi j'ai
trouvé ça intéressant ce qu'il raconte. "
Rentré de cours, je le rappelle en fin d'après midi
Moi (méfiant) : salut papa, alors t'as vu quoi à la télé ?
Lui : Bien c'est un prof qui s'appelle Brighelli et qui était interviewé ce
matin sur France 2 aux quatre vérités. Il a écrit un bouquin sur l'école où
il dit qu'elle fabrique aujourd'hui des crétins et que le niveau baisse.
J'étais assez d'accord avec ce qu'il dit c'est pour ça que je voudrais
savoir ce que tu en penses, toi qui travaille dans la pédagogie (sic)
Moi : je n'ai pas lu ce livre mais j'en ai entendu parler. En revanche, je
connais un peu ce prof car il a été au lycée de Montgeron quand j'y étais.
Je n'en garde pas un bon souvenir. Humainement ce n'est pas quelqu'un de
très sympathique et j'ai le souvenir de quelqu'un qui méprisait les élèves.
Pour moi c'est un critère rédhibitoire. Alors ça ne me donne pas un a priori
très favorable.
Mon père : Oui d'accord mais sur ce qu'il dit. Tu vas pas me dire que
l'école va bien quand même. Et le niveau ? Tu crois pas que le niveau
baisse ?
Moi (remonté comme une pendule) : écoute Papa, pour aller vite c'est simple.
Si tu veux comprendre les idées du CRAP tu prends l'exact contrepied de ce
que dit ce triste sire. Sur le niveau, je te rappelle que c'est un discours
vieux comme le monde. On peut trouver des grecs et des romains qui se
lamentaient déjà de la baisse du niveau... Si c'est ça, on doit avoir touché
le fond depuis très longtemps !
Quand on regarde les évaluations, on s'aperçoit que ce n'est pas aussi
simple. Les compétences des élèves d'aujourd'hui sont différentes et sur
bien des points supérieures à autrefois. En plus il faut tenir compte du
fait que l'on scolarise plus d'élèves qu'autrefois.
Mon père : peut-être mais moi j'ai quitté l'école à 14 ans et je ne fais pas
de fautes d'orthographe !
Moi : peut-être en effet, pour l'orthographe. Mais quand on regarde ce qu'on
demande aux élèves d'aujourd'hui (argumenter, comparer, faire preuve
d'imagination, etc...) on voit bien aussi que les compétences sont plus
grandes sur d'autres points.
Mon père : et l'autorité ? T'en fais quoi de l'autorité ? Les élèves
aujourd'hui ne respectent plus les profs! On n'ose plus sanctionner
Moi : La société a changé. On ne peut plus aujourd'hui être dans le même
mode de relation avec les jeunes qu'autrefois. Et d'ailleurs est-ce que tu
acceptais cet autoritarisme de ton époque? Toi même, est-ce que tu te
comportes comme ça avec tes petits enfants ?
Il faut réinventer l'autorité (sur la négociation, la coopération,...) pas
la "restaurer". Toi qui es de gauche, comment tu peux accepter un tel
discours réactionnaire ?
Quant aux sanctions, il n'y en a malheureusement jamais eu autant. Tu ne lis
pas ma revue de presse ?
Mon père : Et est-ce que tu penses qu'on peut enseigner à tout le monde ? On
voit bien qu'il y a des élèves qui ne sont pas faits pour l'école... L'élève
au centre, pour eux ça ne marche pas : on ne peut pas leur demander de
découvrir tout seul ce qu'on ferait mieux de leur enseigner...
Moi : Ce que tu viens de dire c'est ce que dit Brighelli ?
Mon père : ben oui, c'est ce que j'ai compris. Il n'a pas l'air de beaucoup
aimer les pédagogistes.
Moi (de plus en plus énervé et attristé) : Si tu veux énerver un pédagogue,
traite le de "pédagogiste" ! De toutes façons, ça ne m'étonne pas de
quelqu'un qui était invité à l'université d'été de "Sauver les lettres".
Tu te rends compte de tout ce qu'il y a derrière ces propos : l'idée
d'inégalité naturelle, la résignation plutôt que l'action. C'est proprement réactionnaire et vraiment
loin de tes propres idées...
Moi, je crois - et c'est un principe qui guide mon action (comme on disait
aux Cemea) - à l'éducabilité. Tout être humain a la capacité de progresser
et d'apprendre s'il en a le désir et si on lui en donne les moyens.
La pédagogie ce n'est certainement pas mettre l'élève au centre et le
laisser se démerder. C'est créer les conditions de l'apprentissage :
susciter le désir d'apprendre et lui donner les moyens d'y parvenir. Parce
qu'on apprend mieux quand est actif et encore plus acteur dans la
construction de son savoir. Tout l'inverse de ce que dit Brighelli !
Mon père (un peu secoué par ce flot de paroles et par ma véhémence) :
Peut-être bien mais n'empêche que c'est lui qui passe à la télé et qui a
écrit un bouquin !
T'as qu'à en écrire un de bouquin toi aussi !!!
Je n'ai pas su quoi répondre...
Revue de presse du jeudi 15 septembre 2005
Tonalité internationale pour la revue de presse d’aujourd’hui. Il y a peu de choses aujourd’hui dans l’actualité française. On lira quand même deux articles sur le développement des internats dans Le Figaro
Bonne Lecture...
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Libération du 00/00/05
Les instits thaïlandais cibles des séparatistes...
hira Songsuk, professeur à l'école Ba Ngoi Si Ne, dans la province thaïlandaise de Yala, ne se sépare plus de son arme à feu. Pour lui, c'est une simple question de survie : en vingt-sept ans de carrière dans le sud profond à majorité musulmane du pays, cet instituteur charpenté comme un bûcheron dit n'avoir jamais connu de période aussi dangereuse, même au temps des maquis communistes qui combattaient dans cette zone au cours des années 70.
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Le Figaro du 00/00/05
A Berlin, l'école sans élève allemand
Depuis l'an dernier, le collège Eberhard Klein, au coeur du quartier à forte population immigrée de Kreuzberg, à Berlin, est le seul établissement public d'Allemagne sans aucun élève allemand. Sur les 340 adolescents de 13 à 16 ans, on compte quelque 80% de Turcs. Le reste venant de pays arabophones, de l'ancienne Yougoslavie ou d'Afrique.
Lire la suite de l’article
La relance des internats bute sur le manque de financemen
Les internats ont le vent en poupe. Jean-Louis Borloo, après Jack Lang lorsqu'il était ministre de l'Education, en a fait l'une des priorités de son projet de «réussite éducative», doté d'une enveloppe de 1,47 milliard d'euros, au sein de son plan de cohésion sociale. Cet été, Nicolas Sarkozy avait également évoqué la possibilité d'ouvrir un internat à La Courneuve, endeuillée par le meurtre d'un petit garçon.
L'idée est d'éloigner de leur domicile les jeunes enfants entre six et treize ans en décrochage scolaire ou fragilisés par des problèmes familiaux pour leur permettre de retrouver le goût d'apprendre. (...)Le désir de construire des internats dans les agglomérations est réel mais se heurte au manque de financements. «Les collectivités locales tirent la langue pour payer», souligne un directeur d'internat. D'où l'idée du plan Borloo d'apporter une contribution de l'Etat.
Lire la suite de l’article
L'établissement Adolphe-Favre organise le «sauvetage scolaire» d'enfants à la dérive ...
Dans cette structure lyonnaise, une trentaine d'écoliers bénéficient du dispositif de réussite éducative
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L'Humanité du 00/00/05
pas d’accès aux articles
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Le Parisien du 00/00/05 ( payant)
Rien vu...
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La Croix du 00/00/05
Rien vu.. .
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20 minutes du 00/00/05
Rien vu...
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Ouest-France du 00/00/05
Rien vu...
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Le Monde daté du 00/00/05
Les cardiologues lancent une campagne de prévention de l'obésité infantile
Les cardiologues alertent les parents sur les dangers du surpoids et de l'obésité dans l'enfance. Grâce à une campagne de la Fédération française de cardiologie, présentée mardi 13 septembre, les médecins souhaitent que les parents réagissent s'ils ne veulent pas que leurs enfants deviennent les cardiaques de demain. C'est un véritable cri d'alarme qu'adresse aux parents le président de la fédération (www.fedecardio.com), le professeur Alec Vahanian, à l'occasion de la "semaine du cœur" qui se tient du 19 au 25 septembre.
"La situation est sérieuse. Les modes de vie de vos enfants les conduisent tout droit vers des risques d'infarctus à l'âge adulte", avertit ce spécialiste. "Nous avons en 2005 trois à quatre fois plus d'enfants obèses que dans les années 1970", écrit-il dans cette lettre qui sera affichée chez les professionnels de la santé. Les enfants mangent trop, trop de sucres, trop de graisses, et ne se dépensent pas assez (trop de télé, de vidéo...), déplorent les soignants. En France, le surpoids, obésité comprise, touche désormais environ 19 % des enfants. L'obésité infantile peut multiplier par deux la mortalité cardio-vasculaire à l'âge adulte.
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Le Nouvel Obs Quotidien du 00/00/05
COLONISATION Mekachera dédramatise la loi du 23 février
La loi de février sur le "rôle positif" de la présence française outre-mer est un "problème franco-français", dit le ministre des anciens combattants.
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Une sélection dans les dépêches du 00/00/05
Robien: les lycéens poursuivis en justice ont "perverti le message" des autres
Le ministre de l'Education nationale Gilles de Robien a estimé mercredi que "les lycéens poursuivis en justice pour des voies de fait ou des agressions physiques" lors des manifestations contre la loi Fillon avaient "perverti le message de l'immense majorité".
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Stages d'éducation à l'audiovisuel pour enseignants
L'Institut national de l'audiovisuel (Ina) et le Centre de liaison de l'enseignement et des media d'information (Clemi) ont annoncé jeudi s'être associés pour dispenser des formations aux enseignants et aux documentalistes des établissements scolaires.
Ces stages dureront trois jours (en janvier puis en février 2006). Ils doivent permettre d'apprendre à analyser et décrypter le langage audiovisuel mais aussi d'apprendre comment utiliser la programmation télévisée en cours et en connaître le cadre juridique, ont-ils précisé dans un communiqué.
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Lyon: l'Etat poursuivi pour défaut de scolarisation d'un enfant handicapé
Le commissaire du gouvernement a requis jeudi devant le tribunal administratif de Lyon la condamnation de l'Etat pour défaut de scolarisation d'un enfant autiste de 14 ans, pour lequel la préfecture n'avait trouvé aucune place en établissement spécialisé.
Lire la suite de l’article
Lancement d'un programme de soutien à l'Occitan en Aquitaine
Un programme régional de développement de l'Occitan en Aquitaine, "Aqui'Oc", a été lancé mercredi par le Conseil régional pour soutenir l'apprentissage d'une langue qui est comprise par un tiers de la population dans cette région, a-t-on appris auprès du Conseil régional.
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Un "Camion des mots" roule vers les enfants pour leur faire aimer la langue
Un "Camion des mots" de 33 tonnes équipé de logiciels ludiques pour apprendre aux 8-15 ans à aimer et (re)découvrir la langue française sillonnera les routes de France à la rencontre des enfants de 120 villes à partir de lundi, ont annoncé jeudi les organisateurs.
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Pour en savoir plus
Le site de VousNousIls (Rubrique dépêches de l’éducation AFP)
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Bonne Lecture...
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Libération du 00/00/05
Les instits thaïlandais cibles des séparatistes...
hira Songsuk, professeur à l'école Ba Ngoi Si Ne, dans la province thaïlandaise de Yala, ne se sépare plus de son arme à feu. Pour lui, c'est une simple question de survie : en vingt-sept ans de carrière dans le sud profond à majorité musulmane du pays, cet instituteur charpenté comme un bûcheron dit n'avoir jamais connu de période aussi dangereuse, même au temps des maquis communistes qui combattaient dans cette zone au cours des années 70.
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Le Figaro du 00/00/05
A Berlin, l'école sans élève allemand
Depuis l'an dernier, le collège Eberhard Klein, au coeur du quartier à forte population immigrée de Kreuzberg, à Berlin, est le seul établissement public d'Allemagne sans aucun élève allemand. Sur les 340 adolescents de 13 à 16 ans, on compte quelque 80% de Turcs. Le reste venant de pays arabophones, de l'ancienne Yougoslavie ou d'Afrique.
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La relance des internats bute sur le manque de financemen
Les internats ont le vent en poupe. Jean-Louis Borloo, après Jack Lang lorsqu'il était ministre de l'Education, en a fait l'une des priorités de son projet de «réussite éducative», doté d'une enveloppe de 1,47 milliard d'euros, au sein de son plan de cohésion sociale. Cet été, Nicolas Sarkozy avait également évoqué la possibilité d'ouvrir un internat à La Courneuve, endeuillée par le meurtre d'un petit garçon.
L'idée est d'éloigner de leur domicile les jeunes enfants entre six et treize ans en décrochage scolaire ou fragilisés par des problèmes familiaux pour leur permettre de retrouver le goût d'apprendre. (...)Le désir de construire des internats dans les agglomérations est réel mais se heurte au manque de financements. «Les collectivités locales tirent la langue pour payer», souligne un directeur d'internat. D'où l'idée du plan Borloo d'apporter une contribution de l'Etat.
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L'établissement Adolphe-Favre organise le «sauvetage scolaire» d'enfants à la dérive ...
Dans cette structure lyonnaise, une trentaine d'écoliers bénéficient du dispositif de réussite éducative
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L'Humanité du 00/00/05
pas d’accès aux articles
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Le Parisien du 00/00/05 ( payant)
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La Croix du 00/00/05
Rien vu.. .
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Rien vu...
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Ouest-France du 00/00/05
Rien vu...
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Le Monde daté du 00/00/05
Les cardiologues lancent une campagne de prévention de l'obésité infantile
Les cardiologues alertent les parents sur les dangers du surpoids et de l'obésité dans l'enfance. Grâce à une campagne de la Fédération française de cardiologie, présentée mardi 13 septembre, les médecins souhaitent que les parents réagissent s'ils ne veulent pas que leurs enfants deviennent les cardiaques de demain. C'est un véritable cri d'alarme qu'adresse aux parents le président de la fédération (www.fedecardio.com), le professeur Alec Vahanian, à l'occasion de la "semaine du cœur" qui se tient du 19 au 25 septembre.
"La situation est sérieuse. Les modes de vie de vos enfants les conduisent tout droit vers des risques d'infarctus à l'âge adulte", avertit ce spécialiste. "Nous avons en 2005 trois à quatre fois plus d'enfants obèses que dans les années 1970", écrit-il dans cette lettre qui sera affichée chez les professionnels de la santé. Les enfants mangent trop, trop de sucres, trop de graisses, et ne se dépensent pas assez (trop de télé, de vidéo...), déplorent les soignants. En France, le surpoids, obésité comprise, touche désormais environ 19 % des enfants. L'obésité infantile peut multiplier par deux la mortalité cardio-vasculaire à l'âge adulte.
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Le Nouvel Obs Quotidien du 00/00/05
COLONISATION Mekachera dédramatise la loi du 23 février
La loi de février sur le "rôle positif" de la présence française outre-mer est un "problème franco-français", dit le ministre des anciens combattants.
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Une sélection dans les dépêches du 00/00/05
Robien: les lycéens poursuivis en justice ont "perverti le message" des autres
Le ministre de l'Education nationale Gilles de Robien a estimé mercredi que "les lycéens poursuivis en justice pour des voies de fait ou des agressions physiques" lors des manifestations contre la loi Fillon avaient "perverti le message de l'immense majorité".
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Stages d'éducation à l'audiovisuel pour enseignants
L'Institut national de l'audiovisuel (Ina) et le Centre de liaison de l'enseignement et des media d'information (Clemi) ont annoncé jeudi s'être associés pour dispenser des formations aux enseignants et aux documentalistes des établissements scolaires.
Ces stages dureront trois jours (en janvier puis en février 2006). Ils doivent permettre d'apprendre à analyser et décrypter le langage audiovisuel mais aussi d'apprendre comment utiliser la programmation télévisée en cours et en connaître le cadre juridique, ont-ils précisé dans un communiqué.
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Lyon: l'Etat poursuivi pour défaut de scolarisation d'un enfant handicapé
Le commissaire du gouvernement a requis jeudi devant le tribunal administratif de Lyon la condamnation de l'Etat pour défaut de scolarisation d'un enfant autiste de 14 ans, pour lequel la préfecture n'avait trouvé aucune place en établissement spécialisé.
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Lancement d'un programme de soutien à l'Occitan en Aquitaine
Un programme régional de développement de l'Occitan en Aquitaine, "Aqui'Oc", a été lancé mercredi par le Conseil régional pour soutenir l'apprentissage d'une langue qui est comprise par un tiers de la population dans cette région, a-t-on appris auprès du Conseil régional.
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Un "Camion des mots" roule vers les enfants pour leur faire aimer la langue
Un "Camion des mots" de 33 tonnes équipé de logiciels ludiques pour apprendre aux 8-15 ans à aimer et (re)découvrir la langue française sillonnera les routes de France à la rencontre des enfants de 120 villes à partir de lundi, ont annoncé jeudi les organisateurs.
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Pour en savoir plus
Le site de VousNousIls (Rubrique dépêches de l’éducation AFP)
Le site Yahoo Actualités, rubrique éducation
La maison des enseignants
L’indispensable café pédagogique
mercredi, septembre 14, 2005
Revue de presse du mercredi 14 septembre 2005
Le rapport annuel Regard sur l'éducation de l'OCDE, a été publié mardi 13 septembre. Cet ouvrage est devenu célèbre pour ses classements des systèmes éducatifs des différents pays en fonction de différents critères. Cette année l’OCDE insiste particulièrement sur les performances des universités. La France y est très mal notée…
Ce rapport de l’OCDE fait l’actualité de nos quotidiens . Le Monde et Libération y consacre plusieurs articles.
A siganeler aussi le dossier « Parents-Enfants » de La Croix sur les relations parents-enfants à propos des nouvelles technologies et d’Internet.
Bonne Lecture...
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Libération du 14/09/05
Argent et heures de cours ne font pas les bons élèves
Comme tous les ans, le rapport «Regards sur l'éducation» de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) ausculte les systèmes éducatifs des 30 pays membres de l'organisation (1). Pas de scoop cette année, mais la confirmation de tendances lourdes qui, à force de se répéter, doivent désormais être ancrées dans les esprits des parents et des enseignants. Vérification avec ce vrai/faux
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La France très moyenne
Voici les tiercés de tête, et la position de la France, pour les critères sur lesquels l'OCDE a établi un classement.
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Le Figaro du 14/09/05
Rien vu...
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L'Humanité du 14/09/05
Les éducateurs contre la politique d’enfermement
Délinquance. Pour les soixante ans de l’instauration de la justice des mineurs, le SNEPS PJJ/FSU appelle à la grève contre les prisons pour les jeunes.
Lire la suite de l’article
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Le Parisien du 14/09/05 ( payant)
Les devoirs, on les fait où ?
VOUS LUI AVEZ ACHETÉ un grand bureau flambant neuf et il préfère la bonne vieille toile cirée de la cuisine ! Ou au contraire, le voilà qui vous claque la porte au nez pour faire ses exercices tout seul dans sa chambre... Pas facile de savoir
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La Croix du 14/09/05
Apprivoiser Internet, c'est possible
Redoutant l'impact des nouvelles technologies sur la vie de leurs enfants, les parents gagnent à en comprendre les usages
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20 minutes du 14/09/05
Chaque faculté fait sa cuisine interne pour calculer ses frais
Selon les universités, on ne trouve pas les mêmes prestations dans les frais d’inscription supplémentaires. Ceux-ci n’ont souvent pas le même nom (supports pédagogiques supplémentaires, redevances spécifiques, contributions pédagogiques) et il est parfois difficile de savoir à quoi ils correspondent exactement.
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Les étudiants en sont toujours de leur poche
Grenoble-II, université emblématique de la polémique sur les frais d’inscription supplémentaires, revoit ses tarifs à la baisse. Mais pas assez pour calmer les esprits. Hier le président de l’université a annoncé que le conseil d’administration avait abaissé à 900 e certains droits complémentaires qui pouvaient s’élever jusqu’à 1 200 e
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Ouest-France du 14/09/05
Rien vu...
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Le Monde daté du 14/09/05
L'enseignement supérieur en France épinglé par l'OCDE
La France doit "faire encore des efforts" pour son enseignement supérieur, car l'investissement public qui y est consacré reste "insuffisant", estime l'Organisation de coopération et de développement économique (OCDE), mardi 13 septembre, dans son rapport annuel sur l'éducation, d'autant que 40 % des étudiants échouent encore à décrocher un diplôme.
Engagée depuis vingt ans dans la massification des études supérieures, la France a doublé son accueil post-bac en trente ans. Selon le document de l'OCDE, 18 % des jeunes accédaient à des études supérieures dans les années 1970 contre 35 %, vingt ans après, et 39 % en 2003.
Mais, en comparaison avec les autres pays industrialisés, si la France a effectué le plus grand bond quantitatif après la Corée du Sud, elle demeure mal classée (19e sur 26), d'autant que seuls 60 % des étudiants obtiennent un diplôme avant de quitter le système
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Classements des systèmes éducatifs dans les pays de l'OCDE
Voici les principaux classements des systèmes éducatifs dans les pays de l'Organisation de coopération et de développement économique (OCDE) en 2003, selon le rapport annuel de l'OCDE, Regards sur l'éducation. Certains des pays n'apparaissent pas dans tous les classements, faute de données communiquées.
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Le niveau d'études toujours plus déterminant pour trouver un emploi
Etre titulaire d'un diplôme du supérieur est encore plus déterminant pour trouver un emploi en 2003 qu'en 2001 (+3,3 %) dans les pays industrialisés, à l'exception notable du Mexique et de la Corée du Sud, selon le rapport annuel Regard sur l'éducation de l'OCDE, publié mardi 13 septembre. "Les taux de chômage diminuent avec l'élévation du niveau de formation", analyse l'organisation pour la coopération et le développement économique.
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Le Nouvel Obs Quotidien du 14/09/05
L'OCDE publie son classement
des systèmes éducatifs
L'Allemagne et la Grèce arrivent en tête pour la réussite du diplôme de fin de lycée, selon le rapport annuel de l'OCDE publié mardi. Dans le supérieur, l'Australie et la Finlande enregistrent les meilleurs résultats.
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Les principaux classements
des sytèmes éducatifs
Voici les principaux classements des systèmes éducatifs dans les pays de l'Organisation de coopération et de développement économique (OCDE) en 2003, selon le rapport annuel de l'OCDE, "Regards sur l'Education", publié mardi 13 septembre.
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Une sélection dans les dépèches du 14/09/05
Education: Députés UDF réclament à Debré débat budgétaire en séance publique
Le président du groupe UDF à l'Assemblée nationale, Hervé Morin, a demandé mercredi à Jean-Louis Debré que l'examen des crédits dévolus à l'enseignement scolaire et à la recherche se fasse en séance publique, et non dans le cadre de la procédure d'examen en commission.
Dans une lettre adressée au président de l'Assemblée nationale, M. Morin écrit que le "choix de ces deux budgets en commission élargie lui paraît manquer de pertinence".
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Pour en savoir plus
Le site de VousNousIls (Rubrique dépêches de l’éducation AFP)
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La maison des enseignants
L’indispensable café pédagogique
Ce rapport de l’OCDE fait l’actualité de nos quotidiens . Le Monde et Libération y consacre plusieurs articles.
A siganeler aussi le dossier « Parents-Enfants » de La Croix sur les relations parents-enfants à propos des nouvelles technologies et d’Internet.
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Libération du 14/09/05
Argent et heures de cours ne font pas les bons élèves
Comme tous les ans, le rapport «Regards sur l'éducation» de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) ausculte les systèmes éducatifs des 30 pays membres de l'organisation (1). Pas de scoop cette année, mais la confirmation de tendances lourdes qui, à force de se répéter, doivent désormais être ancrées dans les esprits des parents et des enseignants. Vérification avec ce vrai/faux
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La France très moyenne
Voici les tiercés de tête, et la position de la France, pour les critères sur lesquels l'OCDE a établi un classement.
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Le Figaro du 14/09/05
Rien vu...
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L'Humanité du 14/09/05
Les éducateurs contre la politique d’enfermement
Délinquance. Pour les soixante ans de l’instauration de la justice des mineurs, le SNEPS PJJ/FSU appelle à la grève contre les prisons pour les jeunes.
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Le Parisien du 14/09/05 ( payant)
Les devoirs, on les fait où ?
VOUS LUI AVEZ ACHETÉ un grand bureau flambant neuf et il préfère la bonne vieille toile cirée de la cuisine ! Ou au contraire, le voilà qui vous claque la porte au nez pour faire ses exercices tout seul dans sa chambre... Pas facile de savoir
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La Croix du 14/09/05
Apprivoiser Internet, c'est possible
Redoutant l'impact des nouvelles technologies sur la vie de leurs enfants, les parents gagnent à en comprendre les usages
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Chaque faculté fait sa cuisine interne pour calculer ses frais
Selon les universités, on ne trouve pas les mêmes prestations dans les frais d’inscription supplémentaires. Ceux-ci n’ont souvent pas le même nom (supports pédagogiques supplémentaires, redevances spécifiques, contributions pédagogiques) et il est parfois difficile de savoir à quoi ils correspondent exactement.
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Les étudiants en sont toujours de leur poche
Grenoble-II, université emblématique de la polémique sur les frais d’inscription supplémentaires, revoit ses tarifs à la baisse. Mais pas assez pour calmer les esprits. Hier le président de l’université a annoncé que le conseil d’administration avait abaissé à 900 e certains droits complémentaires qui pouvaient s’élever jusqu’à 1 200 e
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Ouest-France du 14/09/05
Rien vu...
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Le Monde daté du 14/09/05
L'enseignement supérieur en France épinglé par l'OCDE
La France doit "faire encore des efforts" pour son enseignement supérieur, car l'investissement public qui y est consacré reste "insuffisant", estime l'Organisation de coopération et de développement économique (OCDE), mardi 13 septembre, dans son rapport annuel sur l'éducation, d'autant que 40 % des étudiants échouent encore à décrocher un diplôme.
Engagée depuis vingt ans dans la massification des études supérieures, la France a doublé son accueil post-bac en trente ans. Selon le document de l'OCDE, 18 % des jeunes accédaient à des études supérieures dans les années 1970 contre 35 %, vingt ans après, et 39 % en 2003.
Mais, en comparaison avec les autres pays industrialisés, si la France a effectué le plus grand bond quantitatif après la Corée du Sud, elle demeure mal classée (19e sur 26), d'autant que seuls 60 % des étudiants obtiennent un diplôme avant de quitter le système
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Classements des systèmes éducatifs dans les pays de l'OCDE
Voici les principaux classements des systèmes éducatifs dans les pays de l'Organisation de coopération et de développement économique (OCDE) en 2003, selon le rapport annuel de l'OCDE, Regards sur l'éducation. Certains des pays n'apparaissent pas dans tous les classements, faute de données communiquées.
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Le niveau d'études toujours plus déterminant pour trouver un emploi
Etre titulaire d'un diplôme du supérieur est encore plus déterminant pour trouver un emploi en 2003 qu'en 2001 (+3,3 %) dans les pays industrialisés, à l'exception notable du Mexique et de la Corée du Sud, selon le rapport annuel Regard sur l'éducation de l'OCDE, publié mardi 13 septembre. "Les taux de chômage diminuent avec l'élévation du niveau de formation", analyse l'organisation pour la coopération et le développement économique.
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Le Nouvel Obs Quotidien du 14/09/05
L'OCDE publie son classement
des systèmes éducatifs
L'Allemagne et la Grèce arrivent en tête pour la réussite du diplôme de fin de lycée, selon le rapport annuel de l'OCDE publié mardi. Dans le supérieur, l'Australie et la Finlande enregistrent les meilleurs résultats.
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Les principaux classements
des sytèmes éducatifs
Voici les principaux classements des systèmes éducatifs dans les pays de l'Organisation de coopération et de développement économique (OCDE) en 2003, selon le rapport annuel de l'OCDE, "Regards sur l'Education", publié mardi 13 septembre.
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Une sélection dans les dépèches du 14/09/05
Education: Députés UDF réclament à Debré débat budgétaire en séance publique
Le président du groupe UDF à l'Assemblée nationale, Hervé Morin, a demandé mercredi à Jean-Louis Debré que l'examen des crédits dévolus à l'enseignement scolaire et à la recherche se fasse en séance publique, et non dans le cadre de la procédure d'examen en commission.
Dans une lettre adressée au président de l'Assemblée nationale, M. Morin écrit que le "choix de ces deux budgets en commission élargie lui paraît manquer de pertinence".
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